Không nên dạy học bằng máy tính bảng từ lớp 1, 2, 3

loading...

 Không chỉ riêng TP.HCM dự định đưa máy tính bảng đồng loạt vào nhà trường mà nhiều địa phương cũng đang xem các thiết bị dạy học hiện đại là cứu cánh cho chất lượng dạy học.

Các chuyên gia giáo dục và phụ huynh học sinh đều nhận định không nên áp dụng việc dạy học bằng các thiết bị công nghệ đối với học sinh lớp 1, 2, 3  trước việc Sở GD-ĐT TP.HCM dự kiến thí điểm đề án “Ứng dụng công nghệ thông tin để nâng cao chất lượng dạy và học cho các lớp tiểu học 1, 2, 3 của TP.HCM”.

Triển khai quy mô lớn là vội vã

Không chỉ riêng TP.HCM dự định đưa máy tính bảng đồng loạt vào nhà trường mà nhiều địa phương cũng đang xem các thiết bị dạy học hiện đại là cứu cánh cho chất lượng dạy học.

Là người khởi xướng dự án giáo dục trực tuyến mở (MOOCs – GiapSchool) tại Việt Nam nhưng TS Giáp Văn Dương lại thận trọng khi đề cập trào lưu “máy tính bảng” và “bảng tương tác”.

 Thời gian gần đây ở nhiều địa phương, ngành GD-ĐT khuyến khích nhà trường đưa các thiết bị dạy học hiện đại như máy tính bảng, bảng tương tác thông minh… để hỗ trợ dạy học, đặc biệt là dạy học ngoại ngữ. Gánh nặng kinh phí đầu tư dồn lên vai phụ huynh, trong khi chất lượng thiết bị thả nổi, hiệu quả thì chưa nhìn thấy. Ông có suy nghĩ gì về thực tế này?

- Gánh nặng đầu tư cho gia đình chỉ là một vấn đề, chất lượng thiết bị cũng có thể kiểm soát được, ít nhất về mặt lý thuyết. Nhưng tác động của việc này đến giáo dục ra sao chưa rõ ràng.

Đến nay chưa có bất cứ nghiên cứu nào đối với tác động của việc sử dụng các thiết bị này đến chất lượng giáo dục, đặc biệt là sức khỏe học sinh.

Giả sử như việc trang bị các thiết bị này là minh bạch, hoàn toàn không dính dáng gì đến lợi ích nhóm thì cũng chỉ nên coi đây là một thí điểm.

Mà đã là thí điểm thì không nên làm trên diện rộng. Lại càng không nên thí điểm với các đối tượng dễ tổn thương như học sinh lớp 1, 2, 3 mà có thể chọn các lớp cao hơn.

* Theo các nhà đầu tư thiết bị và nhà quản lý giáo dục thì với yêu cầu giáo dục hiện đại, việc sử dụng các thiết bị như trên là bức thiết, nó giúp cho việc nâng cao chất lượng dạy học. Là người đã mở trường học qua mạng, ứng dụng các công nghệ dạy học hiện đại vào mục đích giáo dục và có những thành công nhất định, ông có ý kiến gì về quan điểm của các nhà đầu tư và quản lý giáo dục đó?

- Tôi là người ủng hộ việc sử dụng công nghệ để hỗ trợ việc học, đặc biệt là trào lưu giáo dục số thông qua việc sử dụng Internet. Nhưng tôi cũng ý thức rất rõ những tác động ngoài ý muốn có thể xảy đến khi trẻ em lạm dụng Internet.

Chẳng hạn, Microsoft khuyến cáo trẻ em dưới 10 tuổi khi dùng Internet phải có người lớn bên cạnh, còn từ 11-14 tuổi phải có những hạn chế nhất định. Đó là trách nhiệm của phụ huynh và thầy cô giáo đối với con em hoặc học sinh mình.

Với việc sử dụng các máy tính bảng, tuy có thể cài đặt để không thể kết nối Internet, nhưng tác động của nó đến sức khỏe trẻ em, đặc biệt là ở lứa tuổi tiểu học, ra sao còn chưa rõ.

* Nói trực tiếp vào máy tính bảng vừa được Sở GD-ĐT TP.HCM dự kiến đưa vào các nhà trường, ta chưa bàn đến chất lượng sản phẩm mà chỉ bàn đến mục đích nâng chất lượng dạy học, theo ông, nó có lợi và không lợi gì?

- Nếu chưa có nghiên cứu thấu đáo thì mọi ý kiến chỉ là đoán mò. Hàn Quốc đang được coi là nước đi đầu trong việc sử dụng sách giáo khoa điện tử và đang có kế hoạch mở rộng vào năm tới.

Nhưng để làm như thế, họ đã thử nghiệm gần 10 năm nay. Với Việt Nam, việc này chưa hề được thử nghiệm và đánh giá nghiêm túc, nên áp dụng với quy mô lớn là vội vã.

Một trong những nguyên tắc vàng của các thí nghiệm là “không gây hại”. Trong lúc chưa chứng minh được ảnh hưởng của việc sử dụng máy tính bảng đối với sức khỏe học sinh lớp 1, 2, 3 thì lại càng phải thận trọng trong việc áp dụng đại trà.

Ngoài ra, trong mọi thử nghiệm, nguyên tắc tự nguyện cũng cần phải được tôn trọng. Các thử nghiệm, dù là thử nghiệm y dược để cứu người, cũng vẫn cần sự tự nguyện tham gia của người dùng thì mới được tiến hành. Đó là những yêu cầu sơ đẳng của đạo đức khoa học.

Rõ ràng việc sử dụng công nghệ trong giáo dục là một trào lưu không thể đảo ngược. Nhưng sử dụng nó ra sao để mang lại lợi ích cho người học, trong thế tôn trọng người học, thay vì các nhà quản lý hoặc các nhóm lợi ích lại là một câu chuyện rất khác.

Do đó, khi còn những tranh cãi không dựa trên bất cứ bằng chứng nào, cách tốt nhất là tiến hành thí điểm theo một quy trình khoa học chặt chẽ trên quy mô nhỏ, từ đó có cơ sở để mở rộng, thu hẹp hoặc điều chỉnh phù hợp.

VĨNH HÀ

Không nên dạy học bằng máy tính bảng từ lớp 1, 2, 3

_________________
Quan trắc môi trường, quan trắc môi trường định kỳ, dịch vụ quan trắc môi trường, phân tích mẫu môi trường, phòng thí nghiệm môi trường, công ty môi trường uy tín, dịch vụ môi trường Hà Nội, lập báo cáo đánh giá tác động môi trường, ĐTM, tư vấn môi trường, hồ sơ môi trường doanh nghiệp, xin giấy phép môi trường, lập báo cáo ĐTM, lập kế hoạch bảo vệ môi trường, đăng ký sổ chủ nguồn thải, báo cáo công tác bảo vệ môi trường, hồ sơ cấp phép xả thải, giấy phép môi trường, hồ sơ môi trường cho nhà máy sản xuất, tư vấn thủ tục môi trường, phân tích nước thải, khí thải, bụi, lấy mẫu quan trắc nước thải, lấy mẫu khí thải ống khói, đo đạc môi trường lao động, đo tiếng ồn, độ rung, ánh sáng, đo vi khí hậu nơi làm việc, dịch vụ môi trường cho nhà máy, hồ sơ môi trường cho cơ sở sản xuất, báo cáo môi trường cho khu công nghiệp, hồ sơ môi trường cho trạm xăng, nhà hàng, khách sạn, quan trắc môi trường Hà Nội, tư vấn môi trường Hà Nội, công ty môi trường tại Hà Nội, lập hồ sơ môi trường Bắc Ninh, lập hồ sơ môi trường Hưng Yên, lập hồ sơ môi trường Hải Phòng, dịch vụ môi trường Hưng Yên,dịch vụ môi trường Hà Nội,dịch vụ môi trường Bắc Ninh,dịch vụ môi trường Phú Thọ,quan trắc môi trường định kỳ, dịch vụ quan trắc môi trường, quan trắc nước thải, khí thải, không khí, phân tích mẫu nước, mẫu đất, khí thải, đo môi trường lao động, tiếng ồn, vi khí hậu, lập hồ sơ môi trường doanh nghiệp, tư vấn lập báo cáo ĐTM, kế hoạch bảo vệ môi trường, đề án bảo vệ môi trường đơn giản, báo cáo công tác bảo vệ môi trường, xin giấy phép môi trường, giấy phép xả thải, sổ đăng ký chủ nguồn thải, giấy phép khai thác nước ngầm, cấp phép xử lý chất thải nguy hại, tư vấn môi trường trọn gói, tư vấn hồ sơ môi trường nhà máy, dịch vụ môi trường cho khu công nghiệp, tư vấn pháp lý môi trườn, đo tiếng ồn nơi làm việc, đo độ rung, ánh sáng, bụi, khí độc, đo vi khí hậu, hơi khí độc, nhiệt độ, đánh giá điều kiện lao động, báo cáo ĐTM là gì, thủ tục xin giấy phép môi trường, chi phí quan trắc môi trường bao nhiêu, quy trình quan trắc môi trường định kỳ, hồ sơ môi trường doanh nghiệp gồm những gì, thời gian thực hiện hồ sơ môi trường, quy định mới về bảo vệ môi trường, mẫu báo cáo quan trắc định kỳ, quan trắc môi trường , quan trắc môi trường định kỳ , phân tích mẫu nước , phân tích mẫu khí thải , đo môi trường lao động , đo tiếng ồn , đo bụi , đo vi khí hậu , lấy mẫu nước thải , đo ánh sáng , quan trắc khí thải ống khói , đo hơi khí độc , đo vi sinh trong không khí, báo cáo ĐTM , kế hoạch bảo vệ môi trường , đề án bảo vệ môi trường , hồ sơ môi trường doanh nghiệp , hồ sơ môi trường nhà máy , báo cáo công tác bảo vệ môi trường , báo cáo quản lý chất thải , hồ sơ xả thải, xin giấy phép môi trường , giấy phép xả thải , đăng ký sổ chủ nguồn thải , giấy phép khai thác nước ngầm , giấy phép xử lý chất thải nguy hại , hồ sơ cấp phép môi trường,
_________________