Tư vấn môi trường - Quan trắc môi trường - Thiết bị quan trắc: Thạc sĩ Toán

Showing posts with label Thạc sĩ Toán. Show all posts

Kho luận văn thạc sĩ toán học phần I

<div class="separator" style="background-color: white; clear: both; font-family: 'Times New Roman', Times, FreeSerif, serif; font-size: 15px; line-height: 21px; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjyQg2vRS8PEcSt35JNITaHki6Ew75ZXW-xw2aapqIsLa7lRoS35C_HXT3Atv3ex0y9y4UPARqW6b6OnsAx46myD3JnOpgOW40NBh2_kgHoRW9CfOdUq8Vwf_BB8DNccaMWjJ-3NAeegehl/s1600/images.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; color: #990000; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em; text-decoration: none;"></a></div>
<div style="background-color: white; font-family: 'Times New Roman', Times, FreeSerif, serif; font-size: 15px; line-height: 21px; text-align: center;">
<div style="text-align: right;">
<div style="text-align: left;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEigjvacelCrxLtSBcUxVtRhhQU4mZOamBmnDIKtr0ipyFcQITDKbRTJ_DhWaxKaynOXTQEYCr4eZfEP-t79m5jf0sfCx8tusSquVHDlLidNdDYE112F5rocIlpCjifREbrTBMyjB91MEDQ/s1600/10-co-giao-xinh-nhat-viet-nam-khien-dan-mang-dien-dao.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="488" data-original-width="488" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEigjvacelCrxLtSBcUxVtRhhQU4mZOamBmnDIKtr0ipyFcQITDKbRTJ_DhWaxKaynOXTQEYCr4eZfEP-t79m5jf0sfCx8tusSquVHDlLidNdDYE112F5rocIlpCjifREbrTBMyjB91MEDQ/s200/10-co-giao-xinh-nhat-viet-nam-khien-dan-mang-dien-dao.jpg" width="200"></a></div>
Toán chuyên đề: <a href="http://toanchuyende.blogspot.com/2013/09/kho-sang-kien-kinh-nghiem-toan-9-toan.html" target="_blank">Kho luận văn thạc sĩ toán học phần I</a></div>
</div>
</div>
<div style="background-color: white; font-family: 'Times New Roman', Times, FreeSerif, serif; font-size: 15px; line-height: 21px; text-align: center;">
<div style="text-align: right;">
<div style="text-align: left;">
Bấm vào chữ "Chi tiết" để xem và tải về 
 </div>
</div>
</div>
<div style="background-color: white; font-family: 'Times New Roman', Times, FreeSerif, serif; font-size: 15px; line-height: 21px; text-align: center;">
<div style="text-align: right;">
<div style="text-align: left;">
Nguồn: Sưu tầm trên internet 
 
 
 
 
 </div>
</div>
</div>
<div style="background-color: white; font-family: 'Times New Roman', Times, FreeSerif, serif; font-size: 15px; line-height: 21px; text-align: center;">
<div style="text-align: right;">
<div style="text-align: left;">
Các luận văn<a href="http://toanchuyende.blogspot.com/2013/10/kho-luan-van-thac-si-toan-hoc-phan-i.html" target="_blank"> Thạc sĩ Toán học </a>đã được kiểm duyệt nội dung, hình thức 
</div></div></div>

Kho luận văn thạc sĩ toán học phần I

Toán chuyên đề: Kho luận văn thạc sĩ toán học phần I Bấm vào chữ "Chi tiết" để xem và tải về Nguồn: Sưu tầm t...

12:39 AM

Luận văn Thạc sĩ Toán học:dạy học một số chủ đề giải tích ở trường trung học phổ thông theo hướng phát huy khả năng liên hệ thực tiễn trong dạy học

Luận văn Thạc sĩ Toán học:dạy học một số chủ đề giải tích ở trường trung học phổ thông theo hướng phát huy khả năng liên hệ thực tiễn trong dạy học

Luận văn Thạc sĩ Toán học: dạy học một số chủ đề giải tích ở trường trung học phổ thông theo hướng phát huy khả năng liên hệ thực tiễn tron...

8:31 AM

Luận văn Thạc sĩ Toán học: tăng cường liên hệ với thực tiễn trong quá trình dạy học một số chủ đề giải tích ở trường trung học phổ thông

Luận văn Thạc sĩ Toán học: tăng cường liên hệ với thực tiễn trong quá trình dạy học một số chủ đề giải tích ở trường trung học phổ thông

Luận văn Thạc sĩ Toán học: tăng cường liên hệ với thực tiễn trong quá trình dạy học một số chủ đề giải tích ở trường trung học phổ thông ...

8:29 AM

Luận văn Thạc sĩ Toán học: bồi dưỡng tư duy sáng tạo cho học sinh trung học phổ thông qua dạy học giải bài tập hình học

Luận văn Thạc sĩ Toán học: bồi dưỡng tư duy sáng tạo cho học sinh trung học phổ thông qua dạy học giải bài tập hình học

Luận văn Thạc sĩ Toán học: bồi dưỡng tư duy sáng tạo cho học sinh trung học phổ thông qua dạy học giải bài tập hình học

8:27 AM

Luận văn Thạc sĩ Toán: PHỐI HỢP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG GIẢI TOÁN PHƯƠNG TRÌNH VỚI PHÁT TRIỂN TƯ DUY HÀM CHO HỌC SINH THPT TRONG DẠY HỌC ĐẠI SỐ VÀ GIẢI TÍCH

Luận văn Thạc sĩ Toán: PHỐI HỢP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG GIẢI TOÁN PHƯƠNG TRÌNH VỚI PHÁT TRIỂN TƯ DUY HÀM CHO HỌC SINH THPT TRONG DẠY HỌC ĐẠI SỐ VÀ GIẢI TÍCH

Luận văn Thạc sĩ Toán: PHỐI HỢP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG GIẢI TOÁN PHƯƠNG TRÌNH VỚI PHÁT TRIỂN TƯ DUY HÀM CHO HỌC SINH THPT TRONG DẠY HỌC ĐẠI SỐ V...

8:30 AM

Luận văn Thạc sĩ Toán: QUAN ĐIỂM GIẢI TÍCH VỀ CÁC CÁCH TIẾP CẬN KHÁI NIỆM GIỚI HẠN VÀ VIỆC PHÁT HUY TTCNT CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC CHỦ ĐỀ GIỚI HẠN Ở BẬC THPT

Luận văn Thạc sĩ Toán: QUAN ĐIỂM GIẢI TÍCH VỀ CÁC CÁCH TIẾP CẬN KHÁI NIỆM GIỚI HẠN VÀ VIỆC PHÁT HUY TTCNT CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC CHỦ ĐỀ GIỚI HẠN Ở BẬC THPT

Luận văn Thạc sĩ Toán: QUAN ĐIỂM GIẢI TÍCH VỀ CÁC CÁCH TIẾP CẬN KHÁI NIỆM GIỚI HẠN VÀ VIỆC PHÁT HUY TTCNT CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC CHỦ Đ...

8:20 AM

Luận văn Thạc sĩ Toán: GÓP PHẦN NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC HÌNH HỌC 10 TRÊN CƠ SỞ PHỐI HỢP QUAN ĐIỂM DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VÀ DẠY HỌC KIẾN TẠO

Luận văn Thạc sĩ Toán: GÓP PHẦN NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC HÌNH HỌC 10 TRÊN CƠ SỞ PHỐI HỢP QUAN ĐIỂM DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VÀ DẠY HỌC KIẾN TẠO

Luận văn Thạc sĩ Toán: GÓP PHẦN NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC HÌNH HỌC 10 TRÊN CƠ SỞ PHỐI HỢP QUAN ĐIỂM DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VÀ DẠY HỌC KI...

8:13 AM

Luận văn Thạc sĩ Toán học: Phương trình và bất phương trình

Luận văn Thạc sĩ Toán học: Phương trình và bất phương trình

Luận văn Thạc sĩ Toán học: Phương trình và bất phương trình Chuyên ngành: PHƯƠNG PHÁP TOÁN SƠ CẤP MÃ SỐ: 60 46 01 13

8:39 AM

Luận văn Thạc sĩ Toán học: DẠY HỌC MỘT SỐ CHỦ ĐỀ GIẢI TÍCH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO HƯỚNG PHÁT HUY KHẢ NĂNG LIÊN HỆ THỰC TIỄN TRONG DẠY HỌC

<div class="MsoNormal" style="background-color: white; font-family: 'Times New Roman', Times, FreeSerif, serif; font-size: 15px; line-height: 21px; text-align: justify; text-indent: 36pt;"></div><div style="background-color: white; text-align: justify;"><div style="font-family: 'Times New Roman', Times, FreeSerif, serif; font-size: 15px; line-height: 21px;">Thể loại: <a href="http://toanchuyende.blogspot.com/">Luận văn Thạc sĩ Toán học</a></div><div style="font-family: 'Times New Roman', Times, FreeSerif, serif; font-size: 15px; line-height: 21px;"> Định dạng: Microssoft word</div><div style="font-family: 'Times New Roman', Times, FreeSerif, serif; font-size: 15px; line-height: 21px;"> </div><div><a href="http://toanchuyende.blogspot.com/">Tên Luận văn Thạc sĩ Toán học</a>: DẠY HỌC MỘT SỐ CHỦ ĐỀ GIẢI TÍCH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO HƯỚNG PHÁT HUY KHẢ NĂNG LIÊN HỆ THỰC TIỄN TRONG DẠY HỌC</div>Tài liệu gồm: Phần mục lục, trang bìa, nội dung, hoàn chỉnh luận văn Thạc sĩ <div style="font-family: 'Times New Roman', Times, FreeSerif, serif; font-size: 15px; line-height: 21px;"></div></div><div style="background-color: white; text-align: justify;"><div style="text-align: start;"> </div><div style="text-align: start;">Giới thiệu về <a href="http://toanchuyende.blogspot.com/">Luận văn Thạc sĩ toán học</a>: DẠY HỌC MỘT SỐ CHỦ ĐỀ GIẢI TÍCH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO HƯỚNG PHÁT HUY KHẢ NĂNG LIÊN HỆ THỰC TIỄN TRONG DẠY HỌC</div></div><div class="MsoNormal" style="background-color: white; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><div style="font-family: 'Times New Roman', Times, FreeSerif, serif; font-size: 15px; line-height: 21px;"> </div><a name="more"></a><div class="MsoNormal">1.2.2. Một số quan điểm về vấn đề liên hệ với thực tiễn trong dạy học Trong lĩnh vực Giáo dục và Đào tạo, Chủ tịch Hồ Chí Minh là người có quan điểm và hành động chiến lược vượt tầm thời đại. Về mục đích việc học Bác xác định rõ: Học để giúp dân cứu nước; học để làm việc. Còn về phương pháp học tập (là một nội dung của mục đích học) Người xác định: Học phải gắn liền với hành; học tập suốt đời; học ở mọi nơi, mọi lúc, mọi người. Quan điểm này được Người nhấn mạnh: "Học để hành: Học với hành phải đi đôi. Học mà không hành thì vô ích. Hành mà không học thì không trôi chảy"  [37, tr. 2-3-5]. Đồng chí Trường Chinh cũng đã nêu: "Dạy tốt... là khi giảng bài phải liên hệ với thực tiễn, làm cho học sinh dễ hiểu, dễ nhớ và có thể áp dụng điều mình đã học vào công tác thực tiễn được".  Còn theo Giáo sư Nguyễn Cảnh Toàn, trong dạy học không nên đi theo con đường sao chép lí luận ở đâu đó rồi nhồi cho người học, vì học như vậy là kiểu học sách vở. Nên theo con đường có một lí luận hướng dẫn ban đầu rồi bắt tay hoạt động thực tiễn, dùng thực tiễn này mà củng cố lí luận, kế thừa có phê phán lí luận của người khác, rồi lại hoạt động thực tiễn, cứ thế theo mối quan hệ qua lại giữa lí luận và thực tiễn mà đi lên. 1.2.3. Nguyên lý giáo dục và định hướng tăng cường liên hệ với thực tiễn trong dạy học môn Toán 1.2.2.1. Nguyên lý giáo dục Luật Giáo dục nước ta (năm 2005) xác định: ''Hoạt động giáo dục phải được thực hiện theo nguyên lý học đi đôi với hành, giáo dục kết hợp với lao động sản xuất, lý luận gắn liền với thực tiễn, giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình và giáo dục xã hội''.  1.2.2.2. Định hướng tăng cường liên hệ với thực tiễn trong dạy học môn Toán Toán học là môn học có tính trừu tượng cao. Tuy nhiên, Toán học có nguồn gốc thực tiễn nên tính trừu tượng chỉ che lấp chứ không hề làm mất đi tính thực tiễn của nó. Với vai trò là môn học công cụ nên các tri thức, kĩ năng và phương pháp làm việc của môn Toán được sử dụng cho việc học tập các môn học khác trong nhà trường, trong nhiều ngành khoa học khác nhau và trong đời sống thực tế. Chẳng hạn, trong Vật lí chúng ta gặp mối liên hệ giữa quảng đường đi được s và thời gian t trong một chuyển động đều biểu thị bởi: s = vt, mối liên hệ giữa hiệu điện thế U và cường độ dòng điện I khi điện trở R không đổi biểu thị bởi: U = I.R; trong Hình học chúng ta gặp mối liên hệ giữa chu vi C và bán kính R của đường tròn biểu thị bởi: C = 2R; trong Hóa học chúng ta gặp mối liên hệ giữa phân tử gam M của một chất khí với tỉ khối d của chất khí đó đối với không khí biểu thị bởi: M = 29d; mối quan hệ giữa giá tiền p với chiều dài n của tấm vải biểu thị bởi: p = a.n;… Bằng cách trừu tượng hóa, gạt ra một bên các đại lượng cụ thể và chỉ chú ý tới quan hệ của các đại lượng đó, chúng ta có hàm số y = a.x. Do vậy, có thể nói rằng, môn Toán có nhiều tiềm năng liên hệ với thực tiễn trong dạy học. Theo [19, tr. 71] thì liên hệ với thực tiễn trong quá trình dạy học Toán là một trong ba phương hướng thực hiện Nguyên lí giáo dục nói trên. Cụ thể là cần liên hệ với thực tiễn qua các mặt sau: 1) Nguồn gốc thực tiễn của Toán học: số tự nhiên ra đời do nhu cầu đếm, hình học xuất hiện do nhu cầu đo đạc lại ruộng đất sau những trận lụt bên bờ sông Nil (Ai cập), … 2) Sự phản ánh thực tiễn của Toán học: khái niệm véctơ phản ánh những đại lượng đặc trưng không phải chỉ bởi số đo mà còn bởi hướng, chẳng hạn vận tốc, lực,… khái niệm đồng dạng phản ánh những hình đồng dạng nhưng khác nhau về độ lớn… trong Toán học có chứng minh thuận, chứng minh đảo thì trong cuộc sống ta thường khuyên nhau: "nghĩ đi rồi phải nghĩ lại", "có qua có lại", "sống phải có trước có sau", … 3) Các ứng dụng thực tiễn của Toán học: Ứng dụng lượng giác để đo khoảng cách không tới được, đạo hàm được ứng dụng để tính vận tốc tức thời, tích phân được ứng dụng để tính diện tích, thể tích… Muốn vậy, cần quan tâm tăng cường cho học sinh tiếp cận với những bài toán có nội dung thực tiễn trong khi học lí thuyết cũng như làm bài tập. - Trong nội bộ môn Toán, cần cho học sinh làm toán có nội dung thực tiễn như giải bài toán bằng cách lập phương trình, bài toán cực trị, đo khoảng cách không tới được… - Cần cho học sinh vận dụng những tri thức và phương pháp Toán học vào những môn học trong nhà trường, chẳng hạn vận dụng véctơ để biểu thị lực, vận tốc, gia tốc, vận dụng đạo hàm để tính vận tốc tức thời trong Vật lí, vận dụng tổ hợp xác suất khi nghiên cứu di truyền, vận dụng tri thức về hình học không gian trong vẽ kĩ thuật… - Tổ chức những hoạt động thực hành toán học trong và ngoài nhà trường kể cả những hoạt động có tính chất tập dượt nghiên cứu bao gồm khâu đặt bài toán, xây dựng mô hình, thu thập dữ liệu, xử lí mô hình để tìm lời giải, đối chiếu lời giải với thực tế để kiểm tra và điều chỉnh [16, tr. 53]. Tất cả những hoạt động trên cần dẫn tới hình thành phẩm chất luôn luôn muốn ứng dụng tri thức và phương pháp Toán để giải thích, phê phán và giải quyết những sự việc xảy ra trong đời sống. Chẳng hạn, khi nhìn thấy một số ghi ở một cột bên lề đường, có thể học sinh chưa biết được số đó chỉ cái gì. Chính ý thức và phong cách vận dụng Toán học sẽ thôi thúc họ xem xét sự biến thiên của các số trên các cột để giải đáp điều đó. Tác giả Trần Kiều cho rằng: "Học Toán trong nhà trường phổ thông không phải chỉ tiếp nhận hàng loạt các công thức, định lý, phương pháp thuần túy mang tính lí thuyết..., cái đầu tiên và cái cuối cùng của quá trình học Toán phải đạt tới là hiểu được nguồn gốc thực tiễn của Toán học và nâng cao khả năng ứng dụng, hình thành thói quen vận dụng Toán học vào cuộc sống" [21, tr. 3 - 4]. "Loại trừ những ứng dụng khỏi Toán học chẳng khác gì đi tìm một thực thể sống chỉ từ một hài cốt, không bắp thịt, không thần kinh, không mạch máu" [6, tr. 31]. Tuy nhiên, trước hết học sinh cần được trang bị cho một hệ thống vững chắc những tri thức, kĩ năng, phương pháp Toán học phổ thông một cách có hệ thống, cơ bản, hiện đại, sát thực tiễn Việt Nam theo tinh thần giáo dục kĩ thuật tổng hợp. 1.3. Mục đích của việc tăng cường liên hệ với thực tiễn trong quá trình dạy học Toán ở trường Trung học phổ thông 1.3.1. Tăng cường liên hệ với thực tiễn góp phần hoàn thành mục tiêu, nhiệm vụ dạy học bộ môn Toán ở trường phổ thông trong giai đoạn hiện nay Trước hết ta đề cập đến mục tiêu chung của của giáo dục nước ta đã được quy định trong Luật Giáo dục (năm 2005): "Mục tiêu của giáo dục phổ thông là giúp học sinh phát triển toàn diện về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các kĩ năng cơ bản, phát triển năng lực cá nhân, tính năng động và sáng tạo, hình thành nhân cách con người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, xây dựng tư cách và trách nhiệm công dân; chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên hoặc đi vào cuộc sống lao động, tham gia xây dựng và bảo vệ Tổ quốc" (Điều 27). Nói một cách tổng quát, mục tiêu của nhà trường phổ thông nước ta là hình thành những cơ sở ban đầu và trọng yếu của con người mới phát triển toàn diện phù hợp với yêu cầu và điều kiện, hoàn cảnh của đất nước Việt Nam. Hiện nay, thế giới đã bước vào kỉ nguyên kinh tế tri thức và toàn cầu hóa cùng với sự phát triển mạnh mẽ của khoa học công nghệ, đặc biệt là lĩnh vực công nghệ kỉ thuật cao. Còn nước ta, vào tháng 4 năm 2006, diễn ra Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ 10; ngày 07 tháng 11 năm 2006 Việt Nam trở thành thành viên chính thức của Tổ chức Thương mại Thế giới (WTO) và ngày 17 tháng 11 năm 2006 khai mạc Diễn đàn Hợp tác Kinh tế Châu Á - Thái Bình Dương (APEC) lần thứ 14 tại Hà Nội. Việt Nam đang tự tin bước vào một kỉ nguyên mới - kỉ nguyên hội nhập quốc tế và hợp tác cạnh tranh toàn cầu. Để theo kịp với những chuyển biến to lớn trên về tình hình kinh tế và chính trị xã hội của nước ta cũng như trên thế giới trong giai đoạn này - một giai đoạn mà cạnh tranh quốc tế là cạnh tranh về con người. Nền giáo dục phải có sứ mệnh làm sao đào tạo ra những thế hệ con người Việt Nam có đủ sức mạnh trí tuệ và nhân cách để đưa nước ta hội nhập thành công và cạnh tranh thắng lợi trong môi trường toàn cầu. Giáo sư Hoàng Tụy đã từng có ý kiến cho rằng: "Xã hội công nghệ ngày nay đòi hỏi một lực lượng lao động có trình độ suy luận, biết so sánh phân tích, ước lượng tính toán, hiểu và vận dụng được những mối quan hệ định lượng hoặc lôgic, xây dựng và kiểm nghiệm các giả thuyết và mô hình để rút ra những kết luận có tính lôgic" [53, tr. 5 - 6]. Muốn vậy, nền giáo dục cũng phải có những thay đổi về mục tiêu, nhiệm vụ và phương pháp dạy học. Trong Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X của Đảng, một trong những nhiệm vụ và giải pháp lớn về giáo dục được đề ra là: "Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện. Đổi mới cơ cấu, tổ chức, nội dung, phương pháp dạy và học theo hướng "chuẩn hoá, hiện đại hoá, xã hội hoá”. Phát huy trí sáng tạo, khả năng vận dụng, thực hành của người học. Đề cao trách nhiệm của gia đình, nhà trường và xã hội" [43, tr. 58]. Trong trường phổ thông môn Toán có vai trò, vị trí và ý nghĩa hết sức quan trọng trong việc thực hiện mục tiêu chung của giáo dục phổ thông. Đặc biệt trong giai đoạn hiện nay nó càng có vai trò và ý nghĩa quan trọng hơn, là một thành phần không thể thiếu của trình độ văn hóa phổ thông của con người mới. 1.3.1.1. Tăng cường liên hệ với thực tiễn góp phần hoàn thiện một số tri thức và kĩ năng toán học cần thiết cho học sinh Trong quá trình liên hệ với thực tiễn, thông qua một yếu tố lịch sử, một ứng dụng Toán học nào đó hoặc một mệnh đề đánh giá (chẳng hạn, "Toán học là "chìa khóa" của hầu hết các hoạt động của con người".) thì hai dạng tri thức là tri thức sự vật và tri thức giá trị được hình thành và hoàn thiện. Còn thông qua các ứng dụng Toán học, học sinh sẽ được rèn luyện những kĩ năng trên các bình diện khác nhau sau: - Kĩ năng vận dụng tri thức trong nội bộ môn Toán.  - Kĩ năng vận dụng tri thức Toán học vào các môn học khác nhau. - Kĩ năng vận dụng Toán học vào đời sống.  Qua việc rèn luyện các kĩ năng trên bình diện thứ nhất và thứ hai sẽ nâng cao mức độ thông hiểu tri thức Toán học cho học sinh. Vì rằng muốn vận dụng được tri thức để làm toán thì cần phải thông hiểu nó. Đồng thời, thể hiện vai trò công cụ của Toán học đối với những khoa học khác; thể hiện mối quan hệ liên môn giữa các môn học trong nhà trường. Do vậy người giáo viên dạy Toán cần có quan điểm tích hợp trong dạy học bộ môn. Còn trên bình diện thứ ba, đây là một mục tiêu quan trọng của môn Toán. Cho học sinh thấy rõ mối liên hệ giữa Toán học và đời sống. Qua đây, giúp học sinh hình thành và phát triển kĩ năng "toán học hóa tình huống thực tế".  Dựa vào sự phân tích các mục tiêu dạy học của Benjamin Bloom và các cộng sự (Dẫn theo [19, tr. 51 - 52]), quá trình liên hệ với thực tiễn trong dạy học Toán còn giúp học sinh phối hợp giữa chiếm lĩnh tri thức và rèn luyện kĩ năng thể hiện ở 6 chức năng trí tuệ từ thấp lên cao thể hiện qua sơ đồ sau: <div> </div><div> </div></div><div style="font-family: 'Times New Roman', Times, FreeSerif, serif; font-size: 15px; line-height: 21px;"> </div></div><div class="MsoNormal" style="background-color: white; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', Times, FreeSerif, serif; line-height: 21px; margin: 6pt 0cm; text-indent: 31.2pt;"></div></div><div class="MsoNormal" style="background-color: white; font-family: 'Times New Roman', Times, FreeSerif, serif; font-size: 15px; line-height: 21px; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><div class="post-body entry-content" id="post-body-2482863646358696318" itemprop="description articleBody" style="font-size: 17px; line-height: 1.4; position: relative; text-align: start; text-indent: 0px; width: 642px;"><div class="MsoNormal" style="margin: 6pt 0cm; text-align: justify; text-indent: 18pt;"><div class="MsoBodyTextIndent" style="line-height: 22px; margin: 6pt 0cm 6pt 18pt; text-indent: 27pt;"><div class="MsoNormal" style="margin: 6pt 0cm; text-indent: 27pt;"><div class="MsoNormal" style="margin: 6pt 0cm;"><div class="MsoNormal" style="margin: 6pt 0cm;"><div class="MsoNormal" style="font-size: 15px; margin: 6pt 0cm;">....</div></div></div></div></div></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-5369005616531941965" itemprop="description articleBody" style="line-height: 1.4; position: relative; width: 642px;"><div class="MsoNormal" style="direction: ltr; line-height: 25px; margin: 6pt -4.55pt 6pt 0cm; text-align: justify; unicode-bidi: embed;"><a href="https://www.dropbox.com/s/hjcq0r0sn66c47f/Thacsitoan6.rar" target="_blank">Tải Luận văn thạc sĩ Toán về máy để xem tiếp hoặc chỉnh sửa - in ấn (Tải tại đây) </a></div></div><div class="separator" style="clear: both; font-size: 15px; text-align: center;"><a href="https://www.dropbox.com/s/hjcq0r0sn66c47f/Thacsitoan6.rar" target="_blank"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgs_Jk-UbJZECJgGs3KsTjNNrX_SdXoDK8Hlfw1uu0u2F6SUvGNs5eIsOWRY4vLDyXxdm0x1ibvDcK3NbuYZ3Xug-3N1-9sZ6IZqob3Gd9Cm6QD0E-U-X6JiPcENG0gTiDC2NqEll16P_xX/s1600/Dowload.png" style="-webkit-box-shadow: rgba(0, 0, 0, 0.0980392) 1px 1px 5px; border: 1px solid rgb(238, 238, 238); box-shadow: rgba(0, 0, 0, 0.0980392) 1px 1px 5px; padding: 5px; position: relative;" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; font-size: 15px; text-align: center;"><a href="https://www.dropbox.com/s/hjcq0r0sn66c47f/Thacsitoan6.rar" target="_blank">Bấm vào biểu tượng này hoặc chữ Dowload </a></div><div class="separator" style="clear: both; font-size: 15px; text-align: center;"><a href="https://www.dropbox.com/s/hjcq0r0sn66c47f/Thacsitoan6.rar" target="_blank">(Link dropbox - Nếu có chữ cảnh báo, bấm vào tiếp tục để tải về)</a></div><div class="separator" style="clear: both; font-size: 15px; text-align: center;"> </div>Or </div><div class="post-body entry-content" id="post-body-2482863646358696318" itemprop="description articleBody" style="font-size: 22px; line-height: 1.4; position: relative; text-align: start; text-indent: 0px; width: 642px;"> </div><div class="post-body entry-content" id="post-body-2482863646358696318" itemprop="description articleBody" style="font-size: 22px; line-height: 1.4; position: relative; text-align: start; text-indent: 0px; width: 642px;"><a href="http://www.mediafire.com/?044c3c3i06cvw27" target="_blank"> Link Mediafire => Dowload - Click Here</a></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-2482863646358696318" itemprop="description articleBody" style="font-size: 22px; line-height: 1.4; position: relative; text-align: start; text-indent: 0px; width: 642px;"> <a href="http://toanchuyende.blogspot.com/search/label/Kho%20s%C3%A1ng%20ki%E1%BA%BFn%20kinh%20nghi%E1%BB%87m" rel="nofollow" style="color: #990000; text-decoration: none;" target="_blank">Lấy cả kho SKKN môn toán tại đây</a></div></div>

Luận văn Thạc sĩ Toán học: DẠY HỌC MỘT SỐ CHỦ ĐỀ GIẢI TÍCH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO HƯỚNG PHÁT HUY KHẢ NĂNG LIÊN HỆ THỰC TIỄN TRONG DẠY HỌC

Thể loại: Luận văn Thạc sĩ Toán học Định dạng: Microssoft word Tên L uận văn Thạc sĩ Toán học : DẠY HỌC MỘT SỐ CHỦ ĐỀ GIẢI TÍCH Ở TRƯỜ...

2:22 AM

Luận văn Thạc sĩ Toán: Góp phần phát triển tư duy thuật giải cho học sinh trung học phổ thông thông qua dạy học một số nội dung phương trình

<div class="MsoNormal" style="background-color: white; font-family: 'Times New Roman', Times, FreeSerif, serif; font-size: 15px; line-height: 21px; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjyQg2vRS8PEcSt35JNITaHki6Ew75ZXW-xw2aapqIsLa7lRoS35C_HXT3Atv3ex0y9y4UPARqW6b6OnsAx46myD3JnOpgOW40NBh2_kgHoRW9CfOdUq8Vwf_BB8DNccaMWjJ-3NAeegehl/s1600/images.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="88" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjyQg2vRS8PEcSt35JNITaHki6Ew75ZXW-xw2aapqIsLa7lRoS35C_HXT3Atv3ex0y9y4UPARqW6b6OnsAx46myD3JnOpgOW40NBh2_kgHoRW9CfOdUq8Vwf_BB8DNccaMWjJ-3NAeegehl/s200/images.jpg" style="-webkit-box-shadow: rgba(0, 0, 0, 0.0980392) 1px 1px 5px; border: 1px solid rgb(238, 238, 238); box-shadow: rgba(0, 0, 0, 0.0980392) 1px 1px 5px; padding: 5px; position: relative;" width="200" /></a></div><div style="background-color: white; text-align: justify;"><div style="font-family: 'Times New Roman', Times, FreeSerif, serif; font-size: 15px; line-height: 21px;">Thể loại: <a href="http://toanchuyende.blogspot.com/">Luận văn Thạc sĩ Toán học</a></div><div style="font-family: 'Times New Roman', Times, FreeSerif, serif; font-size: 15px; line-height: 21px;"> Định dạng: Microssoft word</div><div style="font-family: 'Times New Roman', Times, FreeSerif, serif; font-size: 15px; line-height: 21px;"> </div><div><a href="http://toanchuyende.blogspot.com/">Tên Luận văn Thạc sĩ Toán học</a>: Góp phần phát triển tư duy thuật giải cho học sinh trung học phổ thông thông qua dạy học một số nội dung phương trình</div>Tài liệu gồm: Phần mục lục, trang bìa, nội dung, hoàn chỉnh luận văn Thạc sĩ <div style="font-family: 'Times New Roman', Times, FreeSerif, serif; font-size: 15px; line-height: 21px;"></div></div><div style="background-color: white; text-align: justify;"><div style="text-align: start;"> </div><div style="text-align: start;">Giới thiệu về <a href="http://toanchuyende.blogspot.com/">Luận văn Thạc sĩ toán học</a>: Góp phần phát triển tư duy thuật giải cho học sinh trung học phổ thông thông qua dạy học một số nội dung phương trình</div></div><div class="MsoNormal" style="background-color: white; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><div style="font-family: 'Times New Roman', Times, FreeSerif, serif; font-size: 15px; line-height: 21px;"> </div><a name="more"></a><div class="MsoNormal">MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài 1.1. Để phục vụ cho sự nghiệp công nghiệp hóa - hiện đại hóa đất nước và bắt kịp sự phát triển của xã hội trong điều kiện bùng nổ thông tin, ngành giáo dục và đào tạo phải đổi mới phương pháp dạy học một cách mạnh mẽ nhằm đào tạo những con người có đầy đủ phẩm chất của người lao động trong nền sản xuất tự động hóa như: năng động, sáng tạo, tự chủ, kỷ luật nghiêm, có tính tổ chức, tính trật tự của các hành động và có ý thức suy nghĩ tìm giải pháp tối ưu khi giải quyết công việc. Những định hướng đổi mới phương pháp dạy học đã được thể hiện trong các Nghị quyết hội nghị như: Nghị quyết hội nghị lần thứ IV BCH trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam (khóa IV, 1993) nêu rõ: Mục tiêu giáo dục đào tạo phải hướng vào việc đào tạo những con người lao động tự chủ, sáng tạo, có năng lực giải quyết những vấn đề thường gặp, qua đó mà góp phần tích cực thể hiện mục tiêu lớn của đất nước. Về phương pháp giáo dục đào tạo, Nghị quyết Hội nghị lần thứ II BCH TW Đảng cộng sản Việt Nam (khóa VIII, 1997) đã đề ra:"Phải đổi mới phương pháp đào tạo, khắc phục lối truyền đạt một chiều, rèn luyện thành nếp tư duy sáng tạo của người học. Từng bước áp dụng những phương pháp tiên tiến và phương tiện hiện đại vào quá trình dạy học, đảm bảo điều kiện và thời gian tự học, tự nghiên cứu". Điều 24, luật giáo dục (1998) quy định:" Phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự giác chủ động, tư duy sáng tạo của học sinh,..., bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh". Muốn đạt được điều đó, một trong những việc cần thiết phải thực hiện trong quá trình dạy học là phát triển tư duy thuật giải cho học sinh. 1.2. Hiện nay ở trường phổ thông đã tiến hành giáo dục tin học. Tin học được dạy tường minh như một nội dung và sử dụng máy tính điện tử như công cụ dạy học. Do đó vấn đề phát triển phát triển tư duy thuật giải trong môn toán giữ một vị trí quan trọng trong giáo dục tin học. Khẳng định này được thể hiện rõ trong mục đích giáo dục tin học: "Làm cho tất cả mọi học sinh tốt nghiệp trung học đều nắm được những yếu tố cơ bản của tin học với tư cách là thành tố của văn hóa phổ thông". "Góp phần hình thành ở học sinh những loại hình tư duy liên hệ mật thiết với việc sử dụng công nghệ thông tin như tư duy thuật giải, tư duy điều khiển,..", "Góp phần hình thành ở học sinh những phẩm chất của người lao động trong nền sản xuất tự động hóa như: tính kỷ luật, tính kế hoạh hóa, tính phê phán và thói quen tự kiểm tra,..". 1.3. Phát triển tư duy thuật giải là mục đích của việc dạy học toán ở trường phổ thông vì: * Tư duy thuật giải tạo điều kiện tốt để học sinh tiếp thu kiến thức, rèn luyện các kỹ năng Toán học. * Tư duy thuật giải phát triển sẽ thúc đẩy sự phát triển các thao tác trí tuệ (như: phân tích, tổng hợp, so sánh, trừu tượng hóa, khái quát hóa,...) cũng như những phẩm chất trí tuệ (như : tính linh hoạt, tính độc lập, tính sáng tạo). * Tư duy thuật giải giúp học sinh hình dung được quá trình tự động hóa diễn ra trong những lĩnh vực khác nhau của con người, trong đó có lĩnh vực xử lý thông tin. Điều này làm cho học sinh thích nghi với xã hội tự động hóa, góp phần làm giảm ngăn cách giữa nhà trường và xã hội. 1.4. Phát triển tư duy thuật toán trong môn toán có ý nghĩa về nhiều mặt và môn toán chứa đựng khả năng to lớn về phát triển tư duy thuật giải, thế nhưng, tư duy thuật giải chưa được chú ý phát triển đúng mức ở nhà trường phổ thông. Đã có một số công trình nghiên cứu về vấn đề này, trong số các công trình đó có thể kể tới luận án phó tiến sỹ của Dương Vương Minh: "Phát triển tư duy thuật giải của học sinh trong khi dạy học các hệ thống số ở trường phổ thông" (1998). Luận án này đã xem xét việc phát triển tư duy thuật giải cho học sinh trong khi dạy các hệ thống số chứ chưa đi sâu vào việc phát triển tư duy thuật giải cho học sinh trong khi dạy học nội dung phương trình. Luận văn của thạc sỹ Nguyễn Thị Thanh Bình: "Góp phần phát triển tư duy thuật giải của học sinh Trung học phổ thông thông qua dạy học nội dung lượng giác 11" (2000) đã đề cập đến việc phát triển tư duy thuật giải cho học sinh trong khi dạy nội dung lượng giác 11. 1.5. Nội dung phương trình là nội dung quan trọng và khó ở chương trình toán trung học phổ thông với nhiều biến đổi phức tạp, nhiều dạng toán, nhiều quy trình vận dụng kỹ năng tính toán nhiều bài toán có tiềm năng có thể chuyển về một thuật giải. Đó là điều kiện thuận lợi nhằm phát triển tư duy thuật giải cho học sinh. Với những lý do nêu trên, tôi chọn đề tài "Góp phần phát triển tư duy thuật giải cho học sinh trung học phổ thông thông qua dạy học một số nội dung phương trình" làm đề tài nghiên cứu khoa học của mình. 2. Mục đích nghiên cứu Mục đích nghiên cứu của luận văn là đề ra một số biện pháp phát triển tư duy thuật giải trong quá trình dạy học một số nội dung phương trình nhằm góp phần nâng cao hiệu quả dạy học Toán ở trường phổ thông. 3. Giả thuyết khoa học Nếu trong quá trình dạy học Toán trung học phổ thông nói chung, dạy học nội dung phương trình, bất phương trình nói riêng, giáo viên thực hiện theo một quy trình dạy học theo hướng phát triển tư duy thuật giải thì sẽ góp phần nâng cao chất lượng dạy học toán ở trường phổ thông. 4. Nhiệm vụ nghiên cứu Để đạt được mục đích nêu trên, luận văn có nhiệm vụ trả lời các câu hỏi khoa học sau: 4.1. Tư duy thuật giải là gì và vì sao nó cần được phát triển ở học sinh trong môn Toán? 4.2. Tiến hành phát triển tư duy thuật giải của học sinh trong môn toán dựa trên những tư tưởng chủ đạo nào? 4.3. Có thể xây dựng quy trình dạy học phương trình theo hướng phát triển tư duy thuật giải được không? 4.4. Để phát triển tư duy thuật giải cho học sinh cần có những định hướng  sư phạm nào?  4.5. Có thể đưa ra thuật giải giải một số dạng phương trình nhằm tập luyện hoạt động tư duy thuật giải cho học sinh được không? 4.6. Kết quả thực nghiệm như thế nào? 5. Phương pháp nghiên cứu 5.1. Nghiên cứu lý luận * Nghiên cứu các văn kiện Đảng và nhà nước, của Bộ giáo dục đào tạo có liên quan đến việc dạy và học Toán ở trường phổ thông. * Các sách báo, tạp chí có liên quan đến nội dung đề tài. * Các công trình nghiên cứu các vấn đề có liên quan trực tiếp đến đề tài (các luận văn, luận án, chuyên đề...) 5.2. Nghiên cứu thực tiễn * Dự giờ, quan sát giờ dạy của giáo viên và hoạt động học tập của học sinh trong quá trình dạy học nói chung, dạy học nội dung phương trình nói riêng. * Tổ chức thực nghiệm kiểm chứng thông qua các lớp học thực nghiệm và đối chứng trên cùng một lớp đối tượng. 6. Đóng góp của luận văn 6.1. Luận văn góp phần làm sáng tỏ nội dung khái niệm tư duy thuật giải và vai trò vị trí của việc phát triển tư duy thuật giải trong dạy học toán.  6.2. Xây dựng được các quy trình dạy học theo hướng phát triển tư duy thuật giải cho học sinh. 6.3. Xác định được một số định hướng sư phạm phát triển tư duy thuật giải cho học sinh. 6.4. Khai thác được một số dạng phương trình có thể giúp học sinh xây dựng được thuật giải. 6.5. Luận văn có thể dùng làm tài liệu tham khảo cho giáo viên toán trung học phổ thông. 7. Cấu trúc luận văn Luận văn ngoài phần mở đầu, kết luận và tài liệu tham khảo gồm có 3 chương. Chương 1. Tư duy thuật giải và vấn đề phát triển tư duy thuật giải cho học sinh phổ thông. 1.1. Cơ sở lý luận. 1.2. Khái niệm thuật toán. 1.3. Khái niệm tư duy thuật giải. 1.4. Vấn đề phát triển tư duy thuật giải trong dạy học Toán. Chương 2. Một số định hướng sư phạm góp phần phát triển tư duy thuật giải cho học sinh trung học phổ thông khi dạy một số nội dung phương trình. 2.1. Các nguyên tắc dạy học theo hướng phát triển tư duy thuật giải. 2.2. Một số định hướng phát triển tư duy thuật giải thông qua dạy học nội dung phương trình. 2.3. Hướng dẫn học sinh xây dựng thuật giải cho một số dạng phương trình.  </div><div style="font-family: 'Times New Roman', Times, FreeSerif, serif; font-size: 15px; line-height: 21px;"> </div></div><div class="MsoNormal" style="background-color: white; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', Times, FreeSerif, serif; line-height: 21px; margin: 6pt 0cm; text-indent: 31.2pt;"></div></div><div class="MsoNormal" style="background-color: white; font-family: 'Times New Roman', Times, FreeSerif, serif; font-size: 15px; line-height: 21px; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><div class="post-body entry-content" id="post-body-2482863646358696318" itemprop="description articleBody" style="font-size: 17px; line-height: 1.4; position: relative; text-align: start; text-indent: 0px; width: 642px;"><div class="MsoNormal" style="margin: 6pt 0cm; text-align: justify; text-indent: 18pt;"><div class="MsoBodyTextIndent" style="line-height: 22px; margin: 6pt 0cm 6pt 18pt; text-indent: 27pt;"><div class="MsoNormal" style="margin: 6pt 0cm; text-indent: 27pt;"><div class="MsoNormal" style="margin: 6pt 0cm;"><div class="MsoNormal" style="margin: 6pt 0cm;"><div class="MsoNormal" style="font-size: 15px; margin: 6pt 0cm;">....</div></div></div></div></div></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-5369005616531941965" itemprop="description articleBody" style="line-height: 1.4; position: relative; width: 642px;"><div class="MsoNormal" style="direction: ltr; line-height: 25px; margin: 6pt -4.55pt 6pt 0cm; text-align: justify; unicode-bidi: embed;"><a href="https://www.dropbox.com/s/cxc548awsd31pv2/Thacsitoan7.rar" target="_blank">Tải Luận văn thạc sĩ Toán về máy để xem tiếp hoặc chỉnh sửa - in ấn (Tải tại đây) </a></div></div><div class="separator" style="clear: both; font-size: 15px; text-align: center;"><a href="https://www.dropbox.com/s/cxc548awsd31pv2/Thacsitoan7.rar" target="_blank"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgs_Jk-UbJZECJgGs3KsTjNNrX_SdXoDK8Hlfw1uu0u2F6SUvGNs5eIsOWRY4vLDyXxdm0x1ibvDcK3NbuYZ3Xug-3N1-9sZ6IZqob3Gd9Cm6QD0E-U-X6JiPcENG0gTiDC2NqEll16P_xX/s1600/Dowload.png" style="-webkit-box-shadow: rgba(0, 0, 0, 0.0980392) 1px 1px 5px; border: 1px solid rgb(238, 238, 238); box-shadow: rgba(0, 0, 0, 0.0980392) 1px 1px 5px; padding: 5px; position: relative;" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; font-size: 15px; text-align: center;"><a href="https://www.dropbox.com/s/cxc548awsd31pv2/Thacsitoan7.rar" target="_blank">Bấm vào biểu tượng này hoặc chữ Dowload </a></div><div class="separator" style="clear: both; font-size: 15px; text-align: center;"><a href="https://www.dropbox.com/s/cxc548awsd31pv2/Thacsitoan7.rar" target="_blank">(Link dropbox - Nếu có chữ cảnh báo, bấm vào tiếp tục để tải về)</a></div><div class="separator" style="clear: both; font-size: 15px; text-align: center;"> </div>Or </div><div class="post-body entry-content" id="post-body-2482863646358696318" itemprop="description articleBody" style="font-size: 22px; line-height: 1.4; position: relative; text-align: start; text-indent: 0px; width: 642px;"> </div><div class="post-body entry-content" id="post-body-2482863646358696318" itemprop="description articleBody" style="font-size: 22px; line-height: 1.4; position: relative; text-align: start; text-indent: 0px; width: 642px;"><a href="http://www.mediafire.com/?21v24ouw5lyy891" target="_blank"> Link Mediafire => Dowload - Click Here</a></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-2482863646358696318" itemprop="description articleBody" style="font-size: 22px; line-height: 1.4; position: relative; text-align: start; text-indent: 0px; width: 642px;"> <a href="http://toanchuyende.blogspot.com/search/label/Kho%20s%C3%A1ng%20ki%E1%BA%BFn%20kinh%20nghi%E1%BB%87m" rel="nofollow" style="color: #990000; text-decoration: none;" target="_blank">Lấy cả kho SKKN môn toán tại đây</a></div></div>

Luận văn Thạc sĩ Toán: Góp phần phát triển tư duy thuật giải cho học sinh trung học phổ thông thông qua dạy học một số nội dung phương trình

Thể loại: Luận văn Thạc sĩ Toán học Định dạng: Microssoft word Tên L uận văn Thạc sĩ Toán học : Góp phần phát triển tư duy thuật giải c...

2:15 AM

Luận văn Thạc sĩ Toán học: TĂNG CƯỜNG LIÊN HỆ VỚI THỰC TIỄN TRONG QUÁ TRÌNH DẠY HỌC MỘT SỐ CHỦ ĐỀ GIẢI TÍCH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

<div class="MsoNormal" style="background-color: white; font-family: 'Times New Roman', Times, FreeSerif, serif; font-size: 15px; line-height: 21px; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjyQg2vRS8PEcSt35JNITaHki6Ew75ZXW-xw2aapqIsLa7lRoS35C_HXT3Atv3ex0y9y4UPARqW6b6OnsAx46myD3JnOpgOW40NBh2_kgHoRW9CfOdUq8Vwf_BB8DNccaMWjJ-3NAeegehl/s1600/images.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="88" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjyQg2vRS8PEcSt35JNITaHki6Ew75ZXW-xw2aapqIsLa7lRoS35C_HXT3Atv3ex0y9y4UPARqW6b6OnsAx46myD3JnOpgOW40NBh2_kgHoRW9CfOdUq8Vwf_BB8DNccaMWjJ-3NAeegehl/s200/images.jpg" style="-webkit-box-shadow: rgba(0, 0, 0, 0.0980392) 1px 1px 5px; border: 1px solid rgb(238, 238, 238); box-shadow: rgba(0, 0, 0, 0.0980392) 1px 1px 5px; padding: 5px; position: relative;" width="200" /></a></div><div style="background-color: white; text-align: justify;"><div style="font-family: 'Times New Roman', Times, FreeSerif, serif; font-size: 15px; line-height: 21px;">Thể loại: <a href="http://toanchuyende.blogspot.com/">Luận văn Thạc sĩ Toán học</a></div><div style="font-family: 'Times New Roman', Times, FreeSerif, serif; font-size: 15px; line-height: 21px;"> Định dạng: Microssoft word</div><div style="font-family: 'Times New Roman', Times, FreeSerif, serif; font-size: 15px; line-height: 21px;"> </div><div><a href="http://toanchuyende.blogspot.com/">Tên Luận văn Thạc sĩ Toán học</a>: TĂNG CƯỜNG LIÊN HỆ VỚI THỰC TIỄN TRONG QUÁ TRÌNH DẠY HỌC MỘT SỐ CHỦ ĐỀ GIẢI TÍCH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG</div>Tài liệu gồm: Phần mục lục, trang bìa, nội dung, hoàn chỉnh luận văn Thạc sĩ <div style="font-family: 'Times New Roman', Times, FreeSerif, serif; font-size: 15px; line-height: 21px;"></div></div><div style="background-color: white; text-align: justify;"><div style="text-align: start;"> </div><div style="text-align: start;">Giới thiệu về <a href="http://toanchuyende.blogspot.com/">Luận văn Thạc sĩ toán học</a>: TĂNG CƯỜNG LIÊN HỆ VỚI THỰC TIỄN TRONG QUÁ TRÌNH DẠY HỌC MỘT SỐ CHỦ ĐỀ GIẢI TÍCH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG</div></div><div class="MsoNormal" style="background-color: white; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><div style="font-family: 'Times New Roman', Times, FreeSerif, serif; font-size: 15px; line-height: 21px;"> </div><a name="more"></a><div class="MsoNormal">MỞ ĐẦU I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1.1. Đào tạo những người lao động phát triển toàn diện, có tư duy sáng tạo, có năng lực thực hành giỏi, có khả năng đáp ứng đòi hỏi ngày càng cao trước yêu cầu đẩy mạnh công nghiệp hoá - hiện đại hoá gắn với phát triển nền kinh tế trí thức và xu hướng toàn cầu hoá là nhiệm vụ cấp bách đối với ngành giáo dục nước ta hiện nay. Để thực hiện được nhiệm vụ đó sự nghiệp giáo dục cần được đổi mới. Cùng với những thay đổi về nội dung, cần có những đổi mới căn bản về tư duy giáo dục và phương pháp dạy học, trong đó phương pháp dạy học môn Toán là một yếu tố quan trọng. Một trong những nhiệm vụ và giải pháp lớn về giáo dục được đề ra trong Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X của Đảng là: "Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện. Đổi mới cơ cấu, tổ chức, nội dung, phương pháp dạy và học theo hướng chuẩn hoá, hiện đại hoá, xã hội hoá”. Phát huy trí sáng tạo, khả năng vận dụng, thực hành của người học. Đề cao trách nhiệm của gia đình, nhà trường và xã hội" [43, tr. 58]. 1.2. ''Lí luận liên hệ với thực tiễn'' là một yêu cầu có tính nguyên tắc trong dạy học môn Toán được rút ra từ luận điểm triết học: ''Thực tiễn là nguồn gốc của nhận thức, là tiêu chuẩn của chân lí''. Chủ tịch Hồ Chí Minh đã viết: "Thống nhất giữa lí luận và thực tiễn là một nguyên tắc căn bản của chủ nghĩa Mác - Lênin. Thực tiễn không có lí luận hướng dẫn thì thành thực tiễn mù quáng. Lí luận mà không liên hệ với thực tiễn là lí luận suông" [52, tr. 66]. Trong lĩnh vực Giáo dục và Đào tạo, Bác là người có quan điểm và hành động chiến lược vượt tầm thời đại. Về mục đích việc học Bác xác định rõ: học để làm việc. Còn về phương pháp học tập Người xác định: Học phải gắn liền với hành; học tập suốt đời; học ở mọi nơi, mọi lúc, mọi người. Quan điểm này được Người nhấn mạnh: "Học để hành: Học với hành phải đi đôi. Học mà không hành thì vô ích. Hành mà không học thì không trôi chảy". Vấn đề này đã được cụ thể hoá và quy định trong Luật giáo dục nước ta (năm 2005). Tại chương 1, điều 3, khoản 2: ''Hoạt động giáo dục phải được thực hiện theo nguyên lý học đi đôi với  hành, giáo dục kết hợp với lao động sản xuất, lý luận gắn liền với thực tiễn, giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình và giáo dục xã hội''. Chương 2, mục 2, điều 27 và 28 xác định rằng: "Giáo dục trung học phổ thông nhằm giúp học sinh ..., có điều kiện phát huy năng lực cá nhân để lựa chọn hướng phát triển, tiếp tục học đại học, cao đẳng, trung cấp, học nghề hoặc đi vào cuộc sống lao động''. "Phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh; phù hợp với đặc điểm của từng lớp học, môn học; bồi dưỡng phương pháp tự học, khả năng làm việc theo nhóm; rèn luyện kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn; tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh".  1.3. Toán học có nguồn gốc thực tiễn và là "chìa khoá" trong hầu hết các hoạt động của con người. Nó có mặt ở khắp nơi. Toán học là kết quả của sự trừu tượng hoá các sự vật hiện tượng trong thực tiễn trên những bình diện khác nhau và có vai trò rất quan trọng trong việc thực hiện mục tiêu chung của giáo dục phổ thông. Mặc dù là ngành khoa học có tính trừu tượng cao nhưng Toán học có mối liên hệ chặt chẽ với thực tiễn và có thể ứng dụng rộng rãi trong nhiều lĩnh vực khác nhau: là công cụ để học tập các môn học trong nhà trường, nghiên cứu nhiều ngành khoa học và là công cụ để hoạt động trong sản xuất và đời sống thực tế. Trong thư gửi các bạn trẻ yêu toán, thủ tướng Phạm Văn Đồng đã nhấn mạnh: "Dù các bạn phục vụ ở nghành nào, trong công tác nào, thì các kiến thức và phương pháp toán cũng cần cho các bạn" [7, tr. 14]. ''Toán học có vai trò quan trọng trong khoa học công nghệ cũng như trong đời sống'' [19, tr. 50].  1.4. Mặc dù vậy, do nhiều lí do khác nhau mà SGK Toán phổ thông nói chung, sách Đại số và Giải tích 11; Giải tích 12 (chỉnh lí hợp nhất năm 2000) nói riêng, chưa thực sự quan tâm đúng mức, thường xuyên tới việc làm rõ mối liên hệ với thực tiễn ngoài Toán học, nhằm bồi dưỡng cho học sinh ý thức và năng lực vận dụng những hiểu biết Toán học vào việc học tập các môn học khác, giải quyết nhiều tình huống đặt ra trong cuộc sống lao động sản xuất.            Bên cạnh đó, thực trạng dạy học Toán ở trường phổ thông cho thấy rằng, đa số giáo viên chỉ quan tâm tới việc truyền thụ lí thuyết, thiếu thực hành và liên hệ kiến thức với thực tiễn. Học sinh ''đang học Toán chỉ giới hạn trong phạm vi bốn bức tường của lớp học, thành thử không để ý đến những tương quan Toán học quen thuộc trong thế giới những sự vật hiện tượng xung quanh, không biết ứng dụng những kiến thức Toán học đã thu nhận được vào thực tiễn'' [33, tr. 5]. Giáo sư Nguyễn Cảnh Toàn thì coi đây là kiểu ''Dạy và học toán tách rời cuộc sống đời thường''.   1.5. Định hướng đổi mới phương pháp dạy học và nội dung sách giáo khoa của Bộ giáo dục và Đào tạo đã xác định rõ: Cần dạy học theo cách sao cho học sinh có thể nắm vững tri thức, kỉ năng và sẵn sàng vận dụng vào thực tiễn. Tạo cơ sở để học sinh học tiếp hoặc đi vào cuộc sống lao động. Sách giáo khoa cần chú ý nêu rõ ý nghĩa và ứng dụng của các kiến thức, chú ý mối quan hệ liên môn. Gần đây đã có một số công trình nghiên cứu liên quan đến vấn đề này, trong đó phải kể đến:  - Nguyễn Ngọc Anh (2000), Ứng dụng phép tính vi phân (Phần đạo hàm) để giải các bài tập cực trị có nội dung liên môn và thực tế trong dạy học toán 12 trung học phổ thông, Luận án Tiến sỹ Giáo dục học, Viện khoa học giáo dục, Hà Nội. - Nguyễn Văn Bảo (2005), Góp phần rèn luyện cho học sinh năng lực vận dụng kiến thức Toán học để giải quyết một số bài toán có nội dung thực tiễn, Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học, trường Đại học Vinh. - Bùi Huy Ngọc (2003), Tăng cường khai thác nội dung thực tế trong dạy học Số học và Đại số nhằm nâng cao năng lực vận dụng Toán học vào thực tiễn cho học sinh Trung học cơ sở, Luận án Tiến sỹ Giáo dục học, Trường Đại học Vinh, Vinh. Luận văn này trên cơ sở kế thừa, phát triển và cụ thể hoá những kết quả nghiên cứu của các tác giả đi trước, nhằm tìm hiểu để làm sáng tỏ thêm việc tăng cường liên hệ các kiến thức Giải tích ở trường Trung học phổ thông với thực tiễn. Vì những lí do trên đây, chúng tôi chọn đề tài nghiên cứu của Luận văn là:  "TĂNG CƯỜNG LIÊN HỆ VỚI THỰC TIỄN TRONG QUÁ TRÌNH DẠY HỌC MỘT SỐ CHỦ ĐỀ GIẢI TÍCH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG". II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Mục đích của Luận văn là tìm hiểu mối liên hệ của một số kiến thức Giải tích trong chương trình Toán phổ thông với thực tiễn và vận dụng vào đổi mới Phương pháp dạy học, nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Toán học cho học sinh Trung học phổ thông.  III. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 3.1. Tổng hợp các quan điểm của các nhà khoa học liên quan đến vấn đề tăng cường liên hệ với thực tiễn trong dạy Toán nói chung và dạy học Giải tích nói riêng. 3.2. Nghiên cứu kĩ nội dung các SGK Đại số và Giải tích 11; Giải tích 12 hiện hành và các tài liệu tham khảo có liên quan để làm rõ những nội dung có mối liên hệ chặt chẽ với thực tiễn.                     3.3. Tìm hiểu thực trạng và nguyên nhân của việc dạy và học môn Giải tích ở trường Trung học phổ thông theo hướng nghiên cứu của đề tài.  3.4. Xây dựng một số biện pháp tăng cường liên hệ với thực tiễn trong quá trình dạy học Giải tích lớp 11 và 12 nhằm góp phần nâng cao hiệu quả dạy học. 3.5. Tiến hành tổ chức thực nghiệm sư phạm để đánh giá tính khả thi của một số phương án dạy học môn Giải tích nhằm điều chỉnh và rút ra kết luận. IV. GIẢ THUYẾT KHOA HỌC             Giả thuyết khoa học của đề tài là: trên cơ sở tôn trọng sách giáo khoa hiện hành, nếu giáo viên chú ý đến việc tăng cường liên hệ với thực tiễn trong quá trình dạy học thì sẽ góp phần nâng cao chất lượng học tập môn Giải tích ở nhà trường phổ thông và góp phần đào tạo những người lao động đáp ứng yêu cầu của đất nước trong giai đoạn hội nhập hiện nay. V. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 5.1. Nghiên cứu lí luận: Tìm hiểu, nghiên cứu các tài liệu toán học; phương pháp dạy học môn Toán và các tài liệu khác liên quan đến đề tài. 5.2. Quan sát: Quan sát thực trạng dạy và học môn Toán nói chung và phân môn Giải tích nói riêng ở trường phổ thông ở một số địa phương. 5.3. Thực nghiệm sư phạm: Tổ chức thực nghiệm sư phạm để xem xét tính khả thi và hiệu quả của việc tăng cường liên hệ với thực tiễn trong dạy học Giải tích ở trường phổ thông. VI. NHỮNG ĐÓNG GÓP CỦA LUẬN VĂN 6.1. Góp phần làm rõ tầm quan trọng của việc rèn luyện cho học sinh ý thức tăng cường liên hệ với thực tiễn trong quá trình dạy học. 6.2. Làm rõ sự phản ánh thực tiễn, nguồn gốc thực tiễn và các ứng dụng trong thực tiễn của một số vấn đề Giải tích. 6.3. Đề xuất một số quan điểm cơ bản nhằm làm cơ sở đưa ra một số biện pháp tăng cường liên hệ với thực tiễn trong quá trình dạy học Giải tích. 6.4. Luận văn có thể dùng làm tài liệu tham khảo cho sinh viên ngành Sư phạm Toán và giáo viên Toán ở trường Trung học phổ thông. VII. CẤU TRÚC LUẬN VĂN Mở đầu I. Lí do chọn đề tài II. Mục đích nghiên cứu III. Nhiệm vụ nghiên cứu IV. Giả thuyết khoa học             V. Phương pháp nghiên cứu VI. Đóng góp của Luận văn Chương 1: Một số vấn đề cơ sở lí luận và thực tiễn 1.1. Về phạm trù thực tiễn 1.2. Nguyên tắc thống nhất giữa lí luận và thực tiễn trong dạy học Toán 1.3. Mục đích của việc tăng cường liên hệ với thực tiễn trong quá trình dạy học Toán ở trường Trung học phổ thông 1.4. Cơ sở thực tiễn 1.5. Kết luận chương 1 Chương 2: Dạy học môn Giải tích ở trường phổ thông theo hướng tăng cường liên hệ với thực tiễn  2.1. Sơ lược về lịch sử hình thành và phát triển của một số vấn đề Giải tích 2.2. Tiềm năng của một số chủ đề Giải tích trong việc rèn luyện cho học sinh năng lực liên hệ với thực tiễn 2.3. Một số biện pháp sư phạm nhằm tăng cường liên hệ với thực tiễn trong quá trình dạy học Giải tích 2.4. Kết luận chương 2 Chương 3: Thực nghiệm sư phạm 3.1. Mục đích thực nghiệm 3.2. Tổ chức thực nghiệm 3.3. Nội dung thực nghiệm 3.4. Phân tích kết quả thực nghiệm 3.5. Kết luận chung về thực nghiệm Kết luận Tài liệu tham khảo <div> </div></div></div><div class="MsoNormal" style="background-color: white; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', Times, FreeSerif, serif; line-height: 21px; margin: 6pt 0cm; text-indent: 31.2pt;"></div></div><div class="MsoNormal" style="background-color: white; font-family: 'Times New Roman', Times, FreeSerif, serif; font-size: 15px; line-height: 21px; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><div class="post-body entry-content" id="post-body-2482863646358696318" itemprop="description articleBody" style="font-size: 17px; line-height: 1.4; position: relative; text-align: start; text-indent: 0px; width: 642px;"><div class="MsoNormal" style="margin: 6pt 0cm; text-align: justify; text-indent: 18pt;"><div class="MsoBodyTextIndent" style="line-height: 22px; margin: 6pt 0cm 6pt 18pt; text-indent: 27pt;"><div class="MsoNormal" style="margin: 6pt 0cm; text-indent: 27pt;"><div class="MsoNormal" style="margin: 6pt 0cm;"><div class="MsoNormal" style="margin: 6pt 0cm;"><div class="MsoNormal" style="font-size: 15px; margin: 6pt 0cm;">....</div></div></div></div></div></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-5369005616531941965" itemprop="description articleBody" style="line-height: 1.4; position: relative; width: 642px;"><div class="MsoNormal" style="direction: ltr; line-height: 25px; margin: 6pt -4.55pt 6pt 0cm; text-align: justify; unicode-bidi: embed;"><a href="https://www.dropbox.com/s/satemn94qw4gr7c/Thacsitoan5.rar" target="_blank">Tải Luận văn thạc sĩ Toán về máy để xem tiếp hoặc chỉnh sửa - in ấn (Tải tại đây) </a></div></div><div class="separator" style="clear: both; font-size: 15px; text-align: center;"><a href="https://www.dropbox.com/s/satemn94qw4gr7c/Thacsitoan5.rar" target="_blank"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgs_Jk-UbJZECJgGs3KsTjNNrX_SdXoDK8Hlfw1uu0u2F6SUvGNs5eIsOWRY4vLDyXxdm0x1ibvDcK3NbuYZ3Xug-3N1-9sZ6IZqob3Gd9Cm6QD0E-U-X6JiPcENG0gTiDC2NqEll16P_xX/s1600/Dowload.png" style="-webkit-box-shadow: rgba(0, 0, 0, 0.0980392) 1px 1px 5px; border: 1px solid rgb(238, 238, 238); box-shadow: rgba(0, 0, 0, 0.0980392) 1px 1px 5px; padding: 5px; position: relative;" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; font-size: 15px; text-align: center;"><a href="https://www.dropbox.com/s/satemn94qw4gr7c/Thacsitoan5.rar" target="_blank">Bấm vào biểu tượng này hoặc chữ Dowload </a></div><div class="separator" style="clear: both; font-size: 15px; text-align: center;"><a href="https://www.dropbox.com/s/satemn94qw4gr7c/Thacsitoan5.rar" target="_blank">(Link dropbox - Nếu có chữ cảnh báo, bấm vào tiếp tục để tải về)</a></div><div class="separator" style="clear: both; font-size: 15px; text-align: center;"> </div>Or </div><div class="post-body entry-content" id="post-body-2482863646358696318" itemprop="description articleBody" style="font-size: 22px; line-height: 1.4; position: relative; text-align: start; text-indent: 0px; width: 642px;"> </div><div class="post-body entry-content" id="post-body-2482863646358696318" itemprop="description articleBody" style="font-size: 22px; line-height: 1.4; position: relative; text-align: start; text-indent: 0px; width: 642px;"><a href="http://www.mediafire.com/?i6bb597raffby16" target="_blank"> Link Mediafire => Dowload - Click Here</a></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-2482863646358696318" itemprop="description articleBody" style="font-size: 22px; line-height: 1.4; position: relative; text-align: start; text-indent: 0px; width: 642px;"> <a href="http://toanchuyende.blogspot.com/search/label/Kho%20s%C3%A1ng%20ki%E1%BA%BFn%20kinh%20nghi%E1%BB%87m" rel="nofollow" style="color: #990000; text-decoration: none;" target="_blank">Lấy cả kho SKKN môn toán tại đây</a></div></div>

Luận văn Thạc sĩ Toán học: TĂNG CƯỜNG LIÊN HỆ VỚI THỰC TIỄN TRONG QUÁ TRÌNH DẠY HỌC MỘT SỐ CHỦ ĐỀ GIẢI TÍCH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

Thể loại: Luận văn Thạc sĩ Toán học Định dạng: Microssoft word Tên L uận văn Thạc sĩ Toán học : T ĂNG CƯỜNG LIÊN HỆ VỚI THỰC TIỄN TRONG...

2:10 AM

Luận văn Thạc sĩ Toán: Bồi dưỡng tư duy sáng tạo cho học sinh trung học phổ thông qua dạy học giải bài tập hình học

<div class="MsoNormal" style="background-color: white; font-family: 'Times New Roman', Times, FreeSerif, serif; font-size: 15px; line-height: 21px; text-align: justify; text-indent: 36pt;"></div><div style="background-color: white; text-align: justify;"><div style="font-family: 'Times New Roman', Times, FreeSerif, serif; font-size: 15px; line-height: 21px;">Thể loại: Luận văn Thạc sĩ Toán học</div><div style="font-family: 'Times New Roman', Times, FreeSerif, serif; font-size: 15px; line-height: 21px;"> Định dạng: Microssoft word</div><div style="font-family: 'Times New Roman', Times, FreeSerif, serif; font-size: 15px; line-height: 21px;"> </div><div>Tên <a href="http://toanchuyende.blogspot.com/" rel="nofollow" style="color: #990000; text-decoration: none;" target="_blank">L</a>uận văn Thạc sĩ Toán học: Bồi dưỡng tư duy sáng tạo cho học sinh trung học phổ thông qua dạy học giải bài tập hình học</div>Tài liệu gồm: Phần mục lục, trang bìa, nội dung, hoàn chỉnh luận văn Thạc sĩ <div style="font-family: 'Times New Roman', Times, FreeSerif, serif; font-size: 15px; line-height: 21px;"></div></div><div style="background-color: white; text-align: justify;"><div style="text-align: start;"> </div><div style="text-align: start;">Giới thiệu về Luận văn Thạc sĩ toán học: Bồi dưỡng tư duy sáng tạo cho học sinh trung học phổ thông qua dạy học giải bài tập hình học</div></div><div class="MsoNormal" style="background-color: white; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><div style="font-family: 'Times New Roman', Times, FreeSerif, serif; font-size: 15px; line-height: 21px;"> </div><a name="more"></a><div class="MsoNormal">6. CẤU TRÚC LUẬN VĂN  A. Phần mở đầu - Lý do chọn đề tài  - Mục đích nghiên cứu  - Nhiệm vụ nghiên cứu  - Giả thiết khoa học  - Phương pháp nghiên cứu  B. Phần nội dung  Chương 1. Cơ sở lý luận và thực tiễn  1.1. Tư duy  1.2. Tư duy sáng tạo  1.3. Một số yếu tố đặc trưng của tư duy sáng tạo  1.4. Vận dụng tư duy biện chứng để phát triển tư duy sáng tạo cho HS. 1.5. Tiềm năng của chủ đề hình học trong việc bồi dưỡng tư duy sáng tạo cho học sinh. 1.6. Kết luận chương 1  Chương 2. Một số vấn đề dạy học giải bài tập hình học theo định hướng bồi dưỡng tư duy sáng tạo cho học sinh  2.1. Vấn đề 1: Rèn luyện tư duy sáng tạo qua bài toán dựng hình 2.2. Vấn đề 2: Khuyến khích học sinh tìm ra nhiều cách giải trong một bài toán. 2.3. Vấn đề 3: Xây dựng hệ thống bài toán gốc giúp học sinh quy lạ về quen. 2.4. Vấn đề 4: Chuyển việc tìm tòi lời giải bài toán hình học không gian về bài toán hình học phẳng. 2.5. Kết luận chương 2 Chương 3. Thực nghiệm sư phạm  3.1. Mục đích thực nghiệm 3.2. Nội dung thực nghiệm  3.2.1. Lớp thực nghiệm  3.2.2. Tiến trình thực nghiệm  3.3. Kết quả thực nghiệm  3.3.1. Đánh giá hoạt động học tập của học sinh ở lớp học 3.3.2. Kết luận về thực nghiệm sư phạm. <div> </div><div> </div></div><div style="font-family: 'Times New Roman', Times, FreeSerif, serif; font-size: 15px; line-height: 21px;"> </div></div><div class="MsoNormal" style="background-color: white; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman', Times, FreeSerif, serif; line-height: 21px; margin: 6pt 0cm; text-indent: 31.2pt;"></div></div><div class="MsoNormal" style="background-color: white; font-family: 'Times New Roman', Times, FreeSerif, serif; font-size: 15px; line-height: 21px; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><div class="post-body entry-content" id="post-body-2482863646358696318" itemprop="description articleBody" style="font-size: 17px; line-height: 1.4; position: relative; text-align: start; text-indent: 0px; width: 642px;"><div class="MsoNormal" style="margin: 6pt 0cm; text-align: justify; text-indent: 18pt;"><div class="MsoBodyTextIndent" style="line-height: 22px; margin: 6pt 0cm 6pt 18pt; text-indent: 27pt;"><div class="MsoNormal" style="margin: 6pt 0cm; text-indent: 27pt;"><div class="MsoNormal" style="margin: 6pt 0cm;"><div class="MsoNormal" style="margin: 6pt 0cm;"><div class="MsoNormal" style="font-size: 15px; margin: 6pt 0cm;">....</div></div></div></div></div></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-5369005616531941965" itemprop="description articleBody" style="line-height: 1.4; position: relative; width: 642px;"><div class="MsoNormal" style="direction: ltr; line-height: 25px; margin: 6pt -4.55pt 6pt 0cm; text-align: justify; unicode-bidi: embed;"><a href="https://www.dropbox.com/s/gph5vzybcug77dj/Thacsitoan4.rar" target="_blank">Tải Luận văn thạc sĩ Toán về máy để xem tiếp hoặc chỉnh sửa - in ấn (Tải tại đây) </a></div></div><div class="separator" style="clear: both; font-size: 15px; text-align: center;"><a href="https://www.dropbox.com/s/gph5vzybcug77dj/Thacsitoan4.rar" target="_blank"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgs_Jk-UbJZECJgGs3KsTjNNrX_SdXoDK8Hlfw1uu0u2F6SUvGNs5eIsOWRY4vLDyXxdm0x1ibvDcK3NbuYZ3Xug-3N1-9sZ6IZqob3Gd9Cm6QD0E-U-X6JiPcENG0gTiDC2NqEll16P_xX/s1600/Dowload.png" style="-webkit-box-shadow: rgba(0, 0, 0, 0.0980392) 1px 1px 5px; border: 1px solid rgb(238, 238, 238); box-shadow: rgba(0, 0, 0, 0.0980392) 1px 1px 5px; padding: 5px; position: relative;" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; font-size: 15px; text-align: center;"><a href="https://www.dropbox.com/s/gph5vzybcug77dj/Thacsitoan4.rar" target="_blank">Bấm vào biểu tượng này hoặc chữ Dowload </a></div><div class="separator" style="clear: both; font-size: 15px; text-align: center;"><a href="https://www.dropbox.com/s/gph5vzybcug77dj/Thacsitoan4.rar" target="_blank">(Link dropbox - Nếu có chữ cảnh báo, bấm vào tiếp tục để tải về)</a></div><div class="separator" style="clear: both; font-size: 15px; text-align: center;"> </div>Or </div><div class="post-body entry-content" id="post-body-2482863646358696318" itemprop="description articleBody" style="font-size: 22px; line-height: 1.4; position: relative; text-align: start; text-indent: 0px; width: 642px;"> </div><div class="post-body entry-content" id="post-body-2482863646358696318" itemprop="description articleBody" style="font-size: 22px; line-height: 1.4; position: relative; text-align: start; text-indent: 0px; width: 642px;"><a href="http://www.mediafire.com/download/21v24ouw5lyy891/Thacsitoan4.rar" target="_blank"> Link Mediafire => Dowload - Click Here</a></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-2482863646358696318" itemprop="description articleBody" style="font-size: 22px; line-height: 1.4; position: relative; text-align: start; text-indent: 0px; width: 642px;"> <a href="http://toanchuyende.blogspot.com/search/label/Kho%20s%C3%A1ng%20ki%E1%BA%BFn%20kinh%20nghi%E1%BB%87m" rel="nofollow" style="color: #990000; text-decoration: none;" target="_blank">Lấy cả kho SKKN môn toán tại đây</a></div></div>

Luận văn Thạc sĩ Toán: Bồi dưỡng tư duy sáng tạo cho học sinh trung học phổ thông qua dạy học giải bài tập hình học

Thể loại: Luận văn Thạc sĩ Toán học Định dạng: Microssoft word Tên L uận văn Thạc sĩ Toán học: Bồi dưỡng tư duy sáng tạo cho học sinh t...

2:07 AM

Văn bản

Thiết bị quan trắc