Tư vấn môi trường - Quan trắc môi trường - Thiết bị quan trắc: Sáng kiến kinh nghiệm toán THCS

Showing posts with label Sáng kiến kinh nghiệm toán THCS. Show all posts

Tuyển tập sáng kiến kinh nghiệm môn Toán lớp 8 - Phần 5

<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj-hhluz-y7lc5GELHMaQeEReoAR3CUUbfPKb2BA65vSbmVMifEj5AAUDF-ed8imIXORQoDkw9jF5LN6v_1CXDIqERyhrMTjZ0r3EOZPOHi_OOwgeG4sZ3cVxicRBMZjjFi2t2TDFwCq-A/s1600/images.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj-hhluz-y7lc5GELHMaQeEReoAR3CUUbfPKb2BA65vSbmVMifEj5AAUDF-ed8imIXORQoDkw9jF5LN6v_1CXDIqERyhrMTjZ0r3EOZPOHi_OOwgeG4sZ3cVxicRBMZjjFi2t2TDFwCq-A/s1600/images.jpg"></a></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #333333; line-height: 18px; margin-bottom: 15px; margin-top: 15px; padding: 0px;">
<span style="border: 0px; margin: 0px; padding: 0px;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Dưới đây là tuyển tập <strong style="border: 0px; margin: 0px; padding: 0px;">sáng kiến kinh nghiệm</strong> hoặc các <strong style="border: 0px; margin: 0px; padding: 0px;">đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng môn toán lớp 9</strong>. Định dạng của các sáng kiến kinh nghiệm (hoặc đề tài nghiên cứu sư phạm ứng dụng) đều ở dạng  Microssoft Word.</span></span></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #333333; line-height: 18px; margin-bottom: 15px; margin-top: 15px; padding: 0px;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="border: 0px; margin: 0px; padding: 0px;"> </span><strong style="border: 0px; line-height: 1.3em; margin: 0px; padding: 0px;">(Tài liệu chỉ nên dùng để học tập kinh nghiệm của các đồng nghiệp hoặc cha mẹ dùng dạy con cái)</strong></span></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #333333; line-height: 18px; margin-bottom: 15px; margin-top: 15px; padding: 0px;">
<br>
</div></div>

Tuyển tập sáng kiến kinh nghiệm môn Toán lớp 8 - Phần 5

Dưới đây là tuyển tập sáng kiến kinh nghiệm hoặc các đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng môn toán lớp 9 . Định dạng của các s...

12:43 AM

Kho sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 9 - Phần 6

<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj-hhluz-y7lc5GELHMaQeEReoAR3CUUbfPKb2BA65vSbmVMifEj5AAUDF-ed8imIXORQoDkw9jF5LN6v_1CXDIqERyhrMTjZ0r3EOZPOHi_OOwgeG4sZ3cVxicRBMZjjFi2t2TDFwCq-A/s1600/images.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj-hhluz-y7lc5GELHMaQeEReoAR3CUUbfPKb2BA65vSbmVMifEj5AAUDF-ed8imIXORQoDkw9jF5LN6v_1CXDIqERyhrMTjZ0r3EOZPOHi_OOwgeG4sZ3cVxicRBMZjjFi2t2TDFwCq-A/s1600/images.jpg"></a></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 18px; margin-bottom: 15px; margin-top: 15px; padding: 0px;">
<span style="border: 0px; margin: 0px; padding: 0px;">Dưới đây là tuyển tập <strong style="border: 0px; margin: 0px; padding: 0px;">sáng kiến kinh nghiệm</strong> hoặc các <strong style="border: 0px; margin: 0px; padding: 0px;">đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng môn toán lớp 9</strong>. Định dạng của các sáng kiến kinh nghiệm (hoặc đề tài nghiên cứu sư phạm ứng dụng) đều ở dạng  Microssoft Word.</span></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 18px; margin-bottom: 15px; margin-top: 15px; padding: 0px;">
<br></div>
<a href="https://www.blogger.com/null" name="more"></a><br>
</div>

Kho sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 9 - Phần 6

Dưới đây là tuyển tập sáng kiến kinh nghiệm hoặc các đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng môn toán lớp 9 . Định dạng của các s...

12:43 AM

KHO sáng kiến kinh nghiệm môn toán lớp 6 phần 4

KHO sáng kiến kinh nghiệm môn toán lớp 6 phần 4

KHO sáng kiến kinh nghiệm môn toán l ớp 6 phần 4 Nguồn: Sưu tầm Đinh dạng word ĐÃ QUA KIỂM DUYỆT

12:42 AM

KHO sáng kiến kinh nghiệm HAY môn Toán Lớp 9 phần thứ 5

<div style="font-family: 'Times New Roman', Times, FreeSerif, serif; font-size: 15.555556297302246px; line-height: 23.33333396911621px; text-align: center;">
<div style="text-align: right;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj-hhluz-y7lc5GELHMaQeEReoAR3CUUbfPKb2BA65vSbmVMifEj5AAUDF-ed8imIXORQoDkw9jF5LN6v_1CXDIqERyhrMTjZ0r3EOZPOHi_OOwgeG4sZ3cVxicRBMZjjFi2t2TDFwCq-A/s1600/images.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj-hhluz-y7lc5GELHMaQeEReoAR3CUUbfPKb2BA65vSbmVMifEj5AAUDF-ed8imIXORQoDkw9jF5LN6v_1CXDIqERyhrMTjZ0r3EOZPOHi_OOwgeG4sZ3cVxicRBMZjjFi2t2TDFwCq-A/s1600/images.jpg"></a></div>
<b>Kho sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 9.</b></div>
</div>
<div style="font-family: 'Times New Roman', Times, FreeSerif, serif; font-size: 15.555556297302246px; line-height: 23.33333396911621px; text-align: center;">
<div style="text-align: right;">
Bấm vào chữ "<b><span style="color: red;">Chi tiết</span></b>" để xem và tải về</div>
</div>
<div style="font-family: 'Times New Roman', Times, FreeSerif, serif; font-size: 15.555556297302246px; line-height: 23.33333396911621px; text-align: center;">
<div style="text-align: right;">
Nguồn: Sưu tầm trên internet </div>
</div>
<div style="font-family: 'Times New Roman', Times, FreeSerif, serif; font-size: 15.555556297302246px; line-height: 23.33333396911621px; text-align: center;">
<div style="text-align: right;">
Các SKKN, đề tài NCKHSPUD đã được kiểm duyệt nội dung, hình thức</div>
</div>
<br>
<b></b><br>

KHO sáng kiến kinh nghiệm HAY môn Toán Lớp 9 phần thứ 5

Kho sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 9. Bấm vào chữ " Chi tiết " để xem và tải về Nguồn: Sưu tầm trên internet Các ...

12:41 AM

Kho sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 9 phần 4

<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div style="font-family: 'Times New Roman', Times, FreeSerif, serif; font-size: 15.555556297302246px; line-height: 23.33333396911621px; text-align: center;">
<div style="text-align: right;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj-hhluz-y7lc5GELHMaQeEReoAR3CUUbfPKb2BA65vSbmVMifEj5AAUDF-ed8imIXORQoDkw9jF5LN6v_1CXDIqERyhrMTjZ0r3EOZPOHi_OOwgeG4sZ3cVxicRBMZjjFi2t2TDFwCq-A/s1600/images.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj-hhluz-y7lc5GELHMaQeEReoAR3CUUbfPKb2BA65vSbmVMifEj5AAUDF-ed8imIXORQoDkw9jF5LN6v_1CXDIqERyhrMTjZ0r3EOZPOHi_OOwgeG4sZ3cVxicRBMZjjFi2t2TDFwCq-A/s1600/images.jpg"></a></div>
<b>Kho sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 9.</b></div>
</div>
<div style="font-family: 'Times New Roman', Times, FreeSerif, serif; font-size: 15.555556297302246px; line-height: 23.33333396911621px; text-align: center;">
<div style="text-align: right;">
Bấm vào chữ "<b><span style="color: red;">Chi tiết</span></b>" để xem và tải về</div>
</div>
<div style="font-family: 'Times New Roman', Times, FreeSerif, serif; font-size: 15.555556297302246px; line-height: 23.33333396911621px; text-align: center;">
<div style="text-align: right;">
Nguồn: Sưu tầm trên internet </div>
</div>
<div style="font-family: 'Times New Roman', Times, FreeSerif, serif; font-size: 15.555556297302246px; line-height: 23.33333396911621px; text-align: center;">
<div style="text-align: right;">
Các SKKN, đề tài NCKHSPUD đã được kiểm duyệt nội dung, hình thức<br>
<br>
</div></div></div>

Kho sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 9 phần 4

Kho sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 9. Bấm vào chữ " Chi tiết " để xem và tải về Nguồn: Sưu tầm trên internet Các...

12:41 AM

Kho sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 8 phần II

<div class="post-body entry-content" id="post-body-8421941312646995799" itemprop="description articleBody" style="background-color: white; font-family: 'Times New Roman', Times, FreeSerif, serif; font-size: 15px; line-height: 1.4; position: relative; width: 642px;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjyQg2vRS8PEcSt35JNITaHki6Ew75ZXW-xw2aapqIsLa7lRoS35C_HXT3Atv3ex0y9y4UPARqW6b6OnsAx46myD3JnOpgOW40NBh2_kgHoRW9CfOdUq8Vwf_BB8DNccaMWjJ-3NAeegehl/s1600/images.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; color: #990000; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em; text-decoration: none;"><b><img border="0" height="88" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjyQg2vRS8PEcSt35JNITaHki6Ew75ZXW-xw2aapqIsLa7lRoS35C_HXT3Atv3ex0y9y4UPARqW6b6OnsAx46myD3JnOpgOW40NBh2_kgHoRW9CfOdUq8Vwf_BB8DNccaMWjJ-3NAeegehl/s200/images.jpg" style="-webkit-box-shadow: rgba(0, 0, 0, 0.0980392) 1px 1px 5px; border: 1px solid rgb(238, 238, 238); box-shadow: rgba(0, 0, 0, 0.0980392) 1px 1px 5px; padding: 5px; position: relative;" width="200"></b></a></div>
<div style="text-align: center;">
<div style="text-align: right;">
<b>Kho sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 8.</b></div>
</div>
<div style="text-align: center;">
<div style="text-align: right;">
Bấm vào chữ "<b><span style="color: red;">Chi tiết</span></b>" để xem và tải về</div>
</div>
<div style="text-align: center;">
<div style="text-align: right;">
Nguồn: Sưu tầm trên internet </div>
</div>
<div style="text-align: center;">
<div style="text-align: right;">
Các SKKN, đề tài NCKHSPUD đã được kiểm duyệt nội dung, hình thức</div>
</div>
</div>
<br>

Kho sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 8 phần II

Kho sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 8. Bấm vào chữ " Chi tiết " để xem và tải về Nguồn: Sưu tầm trên internet Các...

12:39 AM

SKKN, NCKHSPUD Toán 8: RÈN CHO HỌC SINH CÓ KỸ NĂNG GIẢI TOÁN BẰNG CÁCH LẬP PHƯƠNG TRÌNH

<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">Để giúp các em học tập môn toán có kết quả tốt, có rất nhiều tài liệu sách báo đề cập tới. Giáo viên không chỉ nắm được kiến thức, mà điều cần thiết là phải biết vận dụng các phương pháp giảng dạy một cách linh hoạt, truyền thụ kiến thức cho học sinh dễ hiểu nhất.<br /><span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Chương trình toán rất rộng, các em được lĩnh hội nhiều kiến thức, các kiến thức lại có mối quan hệ chặt chẽ với nhau. Do vậy khi học, các em không những nắm chắc lý thuyết cơ bản, mà còn phải biết tự diễn đạt theo ý hiểu của mình, từ đó biết vận dụng để giải từng loại toán. Qua cách giải các bài toán rút ra phương pháp chung để giải mỗi dạng bài, trên cơ sở đó tìm ra các lời giải khác hay hơn, ngắn gọn hơn.<br /><br /><a name="more"></a><br /><br /><span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Tuy thực tế một số ít giáo viên chúng ta chỉ chú trọng việc truyền thụ kiến thức đầy đủ theo từng bước, chưa chú ý nhiều đến tính chủ động sáng tạo của học sinh.<br /><span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Thông qua quá trình giảng dạy môn toán lớp 8, 9, đồng thời qua quá trình kiểm tra đánh giá sự tiếp thu của học sinh và sự vận dụng kiến thức để giải bài toán bằng cách lập phương trình của bộ môn đại số lớp 8, 9. Tôi nhận thấy học sinh vận dụng các kiến thức toán học trong phần giải phương trình và giải bài toán bằng cách lập phương trình còn nhiều hạn chế và thiếu sót.<br /><span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Đặc biệt là các em rất lúng túng khi vận dụng các kiến thức đã học để lập phương trình của bài toán. Đây là một phần kiến thức rất khó đối với các, bởi lẽ từ trước đến nay các em chỉ quen giải những dạng toán về tính giá trị của biểu thức hoặc giải những phương trình cho sẵn. Mặt khác do khả năng tư duy của các em còn hạn chế, các em gặp khó khăn trong việc phân tích đề toán, suy luận, tìm mối liên hệ giữa các đại lượng, yếu tố trong bài toán nên không lập được phương trình.<br /><span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Đối với việc giải bài toán bằng cách lập phương trình các em mới được học nên chưa quen với dạng toán tự mình làm ra phương trình. Xuất phát từ thực tế đó nên kết quả học tập của các em chưa cao. Nhiều em nắm được lý thuyết rất chắc chắn nhưng khi áp dụng giải không được.<br /><div><br /></div><b><a href="http://bantintuvan.com/SKKN-Toan-THCS/Tuyen-tap-sang-kien-kinh-nghiem-mon-Toan-lop-8-Phan-5.html" target="_blank">Tải về để xem tiếp</a></b></div>

SKKN, NCKHSPUD Toán 8: RÈN CHO HỌC SINH CÓ KỸ NĂNG GIẢI TOÁN BẰNG CÁCH LẬP PHƯƠNG TRÌNH

Để giúp các em học tập môn toán có kết quả tốt, có rất nhiều tài liệu sách báo đề cập tới. Giáo viên không chỉ nắm được kiến thức, mà điều c...

4:19 AM

SKKN, NCKHSPUD Toán 8: Rèn kĩ năng giải bài toán phân tích đa thức thành nhân tử của học sinh - môn đại số 8 ”.

<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><b style="text-align: justify;"><span style="color: blue;">SKKN, NCKHSPUD Toán 8: </span></b><span style="text-align: justify;">Rèn kĩ  năng giải bài toán phân tích đa thức thành nhân tử của học sinh - môn đại số 8 ”.</span><br /><span style="text-align: justify;"><br /></span><div style="text-align: justify;">Toán học là bộ môn khoa học được coi là chủ lực, bởi trước hết Toán học hình thành cho các em tính chính xác, tính hệ thống, tính khoa học và tính logic,… vì thế nếu chất lượng dạy và học toán được nâng cao thì có nghĩa là chúng ta tiếp cận với nền kinh tế tri thức khoa học hiện đại, giàu tính nhân văn của nhân loại.</div><div style="text-align: justify;"></div><a name="more"></a><br /><br /><div style="text-align: justify;">Cùng với sự đổi mới chương trình và sách giáo khoa, tăng cường sử dụng thiết bị, đổi mới phương pháp dạy học nói chung và đổi mới phương pháp dạy và học toán nói riêng trong trường THCS hiện nay là tích cực hoá hoạt động học tập, hoạt động tư duy, độc lập sáng tạo của học sinh, khơi dậy và phát triển khả năng tự học, nhằm nâng cao năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề, rèn luyện và hình thành kĩ năng vận dụng kiến thức một cách khoa học, sáng tạo vào thực tiễn. </div><div style="text-align: justify;">Trong chương trình Đại số lớp 8, dạng toán phân tích đa thức thành nhân tử là nội dung hết sức quan trọng, việc áp dụng của dạng toán này rất phong phú, đa dạng cho việc học sau này như rút gọn phân thức, quy đồng mẫu thức nhiều phân thức, giải phương trình,... Qua thực tế giảng dạy nhiều năm, cũng như qua việc theo dõi kết quả bài kiểm tra, bài thi của học sinh lớp 8 (các lớp đang giảng dạy), việc phân tích đa thức thành nhân tử là không khó, nhưng vẫn còn nhiều học sinh làm sai hoặc chưa thực hiện được, chưa nắm vững chắc các phương pháp giải, chưa vận dụng kĩ năng biến đổi một cách linh hoạt, sáng tạo vào từng bài toán cụ thể. </div><span style="text-align: justify;"></span><br /><div style="text-align: justify;">Nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới phương pháp giảng dạy, giúp học sinh tháo gỡ và giải quyết tốt những khó khăn, vướng mắc trong học tập đồng thời nâng cao chất lượng bộ môn nên bản thân đã chọn đề tài: “ Rèn kĩ  năng giải bài toán phân tích đa thức thành nhân tử của học sinh - môn đại số 8 ”.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><span style="text-align: justify;"><br /></span><b><a href="http://bantintuvan.com/SKKN-Toan-THCS/Tuyen-tap-sang-kien-kinh-nghiem-mon-Toan-lop-8-Phan-5.html" target="_blank">Tải về để xem tiếp</a></b></div>

SKKN, NCKHSPUD Toán 8: Rèn kĩ năng giải bài toán phân tích đa thức thành nhân tử của học sinh - môn đại số 8 ”.

SKKN, NCKHSPUD Toán 8: Rèn kĩ năng giải bài toán phân tích đa thức thành nhân tử của học sinh - môn đại số 8 ”. Toán học là bộ môn khoa họ...

4:18 AM

SKKN, NCKHSPUD Toán 8: PHÁT HUY TÍNH LINH HOẠT, SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH THÔNG QUA VIỆC KHAI THÁC BÀI TOÁN PHÂN TÍCH ĐA THỨC THÀNH NHÂN TỬ Ở LỚP 8 BẬC THCS.

<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><b style="text-align: justify;"><span style="color: blue;">SKKN, NCKHSPUD Toán 8: </span></b><span style="letter-spacing: -0.2pt; text-align: justify;">PHÁT HUY TÍNH LINH HOẠT, SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH THÔNG QUA VIỆC KHAI THÁC BÀI TOÁN PHÂN TÍCH ĐA THỨC THÀNH NHÂN TỬ  Ở LỚP 8 BẬC THCS.</span><br /><span style="letter-spacing: -0.2pt; text-align: justify;"><br /></span><div style="text-align: justify;"><span style="letter-spacing: -0.2666666805744171px;">Trong những năm gần đây, bản thân được phân công dạy chương trình nâng cao và bồi dưỡng học sinh giỏi, tôi nhận thấy hầu hết học sinh thường khai thác dữ kiện bài toán một cách phiến diện chưa triệt để, sáng tạo mà còn phụ thuộc vào sách giáo khoa, sự hướng dẫn của giáo viên một cách rập khuôn, máy móc. Vì vậy, khi gặp các bài toán cùng dạng nhưng thay đổi dữ kiên, cách hỏi,…thì các em thường bí mà chưa biết sáng tạo, phát hiện tìm ra những cái mới từ những cái đã biết.  </span></div><a name="more"></a><br /><div style="text-align: justify;"><span style="letter-spacing: -0.2666666805744171px;">  <span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Làm thế nào để xoá được cách nhìn xơ cứng của học sinh trước một bài toán? Đó là một câu hỏi  luôn thường trực đặt ra trong đầu tôi.Thực hiện được điều đó là việc làm hết sức khó khăn, không phải chỉ trong ngày một ngày hai mà đòi hỏi người thầy giáo phải có kiến thức vững vàng, có khả năng thâu tóm vấn đề tốt, phải luôn luôn chịu khó tích luỹ, có lòng ham mê khoa học và truyền được lòng ham mê đó  tới học sinh. Phát hiện được cái mới từ những cái đã biết là đã tạo được cho các em sự nhạy bén trong tư duy, hứng thú trong học tập điều này rất quan trọng đối với những em học sinh khá giỏi. Dưới sự hướng dẫn, gợi mở của giáo viên các em có thể hái lượm được biết bao kết quả thú vị từ một bài toán đơn giản.Bằng cách phát hiện những tính chất mới của bài toán, bằng cách diễn đạt bài toán dưới hình thức khác, có thể nói ở bất cứ bài toán nào, ta cũng thu được những kết quả mới nhiều khi khá bất ngờ.</span></div><span style="letter-spacing: -0.2666666805744171px;"><span style="text-align: justify;"></span></span><br /><div style="text-align: justify;"><span style="letter-spacing: -0.2666666805744171px;">  <span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Từ thực tế giảng dạy môn Toán ở trường THCS nhiều năm, tôi nhận thấy việc kích thích sáng tạo, linh hoạt của học sinh trong giải các bài tập Toán là một việc làm rất cần thiết, để từ đó giúp học sinh tìm tòi, sáng tạo và gây được hứng thú  trong học toán.</span></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><span style="letter-spacing: -0.2pt; text-align: justify;"><br /></span><b><a href="http://bantintuvan.com/SKKN-Toan-THCS/Tuyen-tap-sang-kien-kinh-nghiem-mon-Toan-lop-8-Phan-5.html" target="_blank">Tải về để xem tiếp</a></b></div>

SKKN, NCKHSPUD Toán 8: PHÁT HUY TÍNH LINH HOẠT, SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH THÔNG QUA VIỆC KHAI THÁC BÀI TOÁN PHÂN TÍCH ĐA THỨC THÀNH NHÂN TỬ Ở LỚP 8 BẬC THCS.

SKKN, NCKHSPUD Toán 8: PHÁT HUY TÍNH LINH HOẠT, SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH THÔNG QUA VIỆC KHAI THÁC BÀI TOÁN PHÂN TÍCH ĐA THỨC THÀNH NHÂN TỬ Ở ...

4:16 AM

SKKN, NCKHSPUD Toán 8: KINH NGHIỆM RÈN HỌC SINH KĨ NĂNG PHÂN TÍCH ĐA THỨC THÀNH NHÂN TỬ

<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><b style="text-align: justify;"><span style="color: blue;">SKKN, NCKHSPUD Toán 8: </span></b><span style="font-size: 12pt; text-align: justify;">KINH NGHIỆM RÈN HỌC SINH KĨ NĂNG PHÂN TÍCH ĐA THỨC THÀNH NHÂN TỬ</span><br /><br />Chuyên đề Phân tích đa thức thành nhân tử được học khá kỹ ở chương trình lớp 8, nó có rất nhiều bài tập và  cũng được ứng dụng rất nhiều để giải các bài tập trong chương trình đại số lớp 8 cũng như ở các lớp trên. Vì vậy yêu cầu học sinh  nắm chắc và vận dụng nhuần nhuyễn các phương pháp phân tích đa thức thành nhân tử là vấn đề rất quan trọng. Nắm được tinh thần này trong quá trình giảng dạy toán lớp 8 ,9 tôi đã dày công tìm  tòi, nghiên cứu để tìm ra các phương pháp phân tích đa thức thành nhân tử đa dạng và dễ hiểu. Góp phần rèn luyện trí thông minh và năng lực tư duy sáng tạo cho học sinhở khối lớp 8 và làm tiền đề cho học sinh lớp 9 năm sau Trong SGK đã trình bày các phương pháp phân tích đa thức thành nhân tử là phương pháp đặt nhân tử chung, phương pháp nhóm  các  hạng tử, dùng hằng đẳng thức ...<br /><br /><a name="more"></a><br /><br />Trong chuyên đề này tôi giới thiệu thêm các phương pháp như: Phân tích đa thức thành nhân tử bằng phương pháp tách số hạng, phương pháp thêm bớt số hạng, phương pháp đặt ẩn phụ,phương pháp tìm nghiệm của đa thức ... Đồng thời vận dụng các phương pháp phân tích đa thức thành nhân tử để làm một số dạng bài tập.<br />      <br />     Khi học chuyên đề này học sinh  tiếp thu rất thích thú. Các ví dụ đa dạng, có nhiều bài tập vận dụng tương tự nên giúp cho học sinh  nắm vững chắc các phương pháp  phân tích đa thức thành nhân tử tạo tiền đề cho các em học tập kiến thức mới và giải các bài toán khó.<br /><div><br /></div><b><a href="http://bantintuvan.com/SKKN-Toan-THCS/Tuyen-tap-sang-kien-kinh-nghiem-mon-Toan-lop-8-Phan-5.html" target="_blank">Tải về để xem tiếp</a></b></div>

SKKN, NCKHSPUD Toán 8: KINH NGHIỆM RÈN HỌC SINH KĨ NĂNG PHÂN TÍCH ĐA THỨC THÀNH NHÂN TỬ

SKKN, NCKHSPUD Toán 8: KINH NGHIỆM RÈN HỌC SINH KĨ NĂNG PHÂN TÍCH ĐA THỨC THÀNH NHÂN TỬ Chuyên đề Phân tích đa thức thành nhân tử được học ...

4:14 AM

SKKN, NCKHSPUD Toán 8: Hướng dẫn học sinh lớp 8 giải các bài toán cực trị trong đại số

<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><b style="text-align: justify;"><span style="color: blue;">SKKN, NCKHSPUD Toán 8: </span></b><span style="text-align: justify;">Hướng dẫn học sinh lớp 8 giải các bài toán cực trị trong đại số</span><br /><div class="MsoNormal" style="margin-top: 6.0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;"><span lang="VI" style="font-size: 14.0pt;">Trong trường phổ thông</span><span style="font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: EN-US;">,</span><span lang="VI" style="font-size: 14.0pt;"> môn Toán có một vị trí rất quan trọng. Các kiến thức và phương pháp Toán học là công cụ thiết yếu giúp học sinh học tốt các môn học khác, hoạt động có hiệu quả trong mọi lĩnh vực. Đồng thời môn Toán còn giúp học sinh phát triển những năng lực và phẩm chất trí tuệ , rèn luyện cho học sinh khả năng tư duy tích cực, độc lập, sáng tạo, giáo dục cho học sinh tư tưởng đạo đức và thẩm mỹ của người công dân.</span></div><a name="more"></a><o:p></o:p><br /><div class="MsoNormal" style="margin-top: 6.0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;"><span lang="VI" style="font-size: 14.0pt;">       Ở trưòng THCS, trong dạy học Toán, cùng với việc hình thành cho học sinh một hệ thống vững chắc các khái niệm, các định lí thì việc dạy học giải các bài toán có tầm quan trọng đặc biệt và là một trong những vấn đề trung tâm của phương pháp dạy học Toán ở trường phổ thông. Đối với học sinh THCS, có thể coi việc giải bài toán là một hình thức chủ yếu của việc học toán.<o:p></o:p></span></div><br /><div class="MsoNormal" style="margin-top: 6.0pt; tab-stops: 37.5pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;"><span lang="VI" style="font-size: 14.0pt;">      Cùng với việc hình thành cho học sinh một hệ thống vững chắc các kiến thức cơ bản để học sinh có thể vận dụng vào làm bài tập thì việc bồi dưỡng học sinh khá giỏi là mục tiêu quan trọng của ngành giáo dục nói chung và bậc học THCS nói riêng. Do đó việc hướng dẫn học sinh kĩ năng tìm tòi sáng tạo trong quá trình giải toán là rất cần thiết và không thể thiếu được. <o:p></o:p></span></div><span style="text-align: justify;"><br /></span><b><a href="http://bantintuvan.com/SKKN-Toan-THCS/Tuyen-tap-sang-kien-kinh-nghiem-mon-Toan-lop-8-Phan-5.html" target="_blank">Tải về để xem tiếp</a></b></div>

SKKN, NCKHSPUD Toán 8: Hướng dẫn học sinh lớp 8 giải các bài toán cực trị trong đại số

SKKN, NCKHSPUD Toán 8: Hướng dẫn học sinh lớp 8 giải các bài toán cực trị trong đại số Trong trường phổ thông , môn Toán có một vị trí rất...

4:13 AM

SKKN, NCKHSPUD Toán 8: MỘT SỐ KINH NGHIỆM VỀ DẠY HỌC GIẢI PHƯƠNG TRÌNH TÍCH

<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;"><span style="font-size: 14.0pt;">Trong nhiều năm tôi được phân công làm nhiệm vụ trực tiếp giảng dạy . Tôi đã tích lũy được nhiều kiến thức về dạng toán “ giải phương trình tích “ và những dạng  bài tập vận dụng đặc biệt là hướng dẫn học sinh cách nhận dạng bài toán để biết được nên áp dụng phương pháp nào để vùa giải nhanh gọn vừa dễ hiểu ; giúp cho học sinh biết nhìn nhận cách học bộ môn toán và cách giải toán theo mạch kiến thức mang tính lo gic </span></div><a name="more"></a><b><u><o:p></o:p></u></b><br /><div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;"><span style="font-size: 14.0pt;">- chỉ ra các phương pháp dạy học các loại bài tập “ Giai các dạng phương trình đưa về dạng phương trình tích “ <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;"><span style="font-size: 14.0pt;">Đổi mới phương pháp dạy học <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;"><span style="font-size: 14.0pt;">Nâng cao chất lượng dạy học và bồi dưỡng học sinh giỏi <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;"><span style="font-size: 14.0pt;">Cụ thể là : <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;"><span style="font-size: 14.0pt;">           -    Tìm hiểu thực trạng học sinh <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 57.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 57.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; text-justify: inter-ideograph;"><span style="font-size: 14.0pt;">-<span style="font-size: 7pt;">         </span></span><span style="font-size: 14.0pt;">Những phương pháp đã thực hiện <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 57.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 57.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; text-justify: inter-ideograph;"><span style="font-size: 14.0pt;">-<span style="font-size: 7pt;">         </span></span><span style="font-size: 14.0pt;">Những chuyển biến sau khi áp dụng <o:p></o:p></span></div><br /><div class="MsoNormal" style="margin-left: 57.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 57.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; text-justify: inter-ideograph;"><span style="font-size: 14.0pt;">-<span style="font-size: 7pt;">         </span></span><span style="font-size: 14.0pt;">Rút ra bài học kinh nghiệm <o:p></o:p></span></div><b><a href="http://bantintuvan.com/SKKN-Toan-THCS/Tuyen-tap-sang-kien-kinh-nghiem-mon-Toan-lop-8-Phan-5.html" target="_blank">Tải về để xem tiếp</a></b></div>

SKKN, NCKHSPUD Toán 8: MỘT SỐ KINH NGHIỆM VỀ DẠY HỌC GIẢI PHƯƠNG TRÌNH TÍCH

Trong nhiều năm tôi được phân công làm nhiệm vụ trực tiếp giảng dạy . Tôi đã tích lũy được nhiều kiến thức về dạng toán “ giải phương trình ...

4:11 AM

SKKN, NCKHSPUD Toán 8: NGHĨ THÊM VỀ MỘT BÀI TOÁN (Rèn luyện tư duy trong quá trình giải một bài toán)

<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><b style="line-height: 23.999998092651367px; text-align: justify;"><span style="color: blue;">SKKN, NCKHSPUD Toán 8: </span></b><span style="line-height: 23.999998092651367px; text-align: justify;">NGHĨ THÊM VỀ MỘT BÀI TOÁN (Rèn luyện tư duy trong quá trình giải một bài toán)</span><br /><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><b><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: EN-US;">  Mục đích nghiên cứu:<o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt; text-indent: 18.0pt;"><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: EN-US;"> Nhằm nâng cao chất lượng bộ môn và giúp cho việc tuyển chọn đội ngủ học sinh giỏi dự thi các cấp  trong giai đoạn hiện nay.</span></div><a name="more"></a><o:p></o:p><br /><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 18.0pt;"><b><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: EN-US;">Nhiệm vụ nghiên cứu:<o:p></o:p></span></b></div><br /><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: -4.0pt; text-justify: inter-ideograph;"><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: EN-US;">          Xây dựng đề tài vừa nhằm mục đích giảng dạy sao cho có hiệu quả đồng thời cụ thể hóa được nội dung cơ bản của chương trình cho phù hợp và có trọng tâm hơn cho việc bồi dưỡng học sinh giỏi. Bên cạnh đó học sinh có thể tham khảo – tự nghiên cứu nhằm phát triển tư duy.<o:p></o:p></span></div><b><a href="http://bantintuvan.com/SKKN-Toan-THCS/Tuyen-tap-sang-kien-kinh-nghiem-mon-Toan-lop-8-Phan-5.html" target="_blank">Tải về để xem tiếp</a></b></div>

SKKN, NCKHSPUD Toán 8: NGHĨ THÊM VỀ MỘT BÀI TOÁN (Rèn luyện tư duy trong quá trình giải một bài toán)

SKKN, NCKHSPUD Toán 8: NGHĨ THÊM VỀ MỘT BÀI TOÁN (Rèn luyện tư duy trong quá trình giải một bài toán) Mục đích nghiên cứu: Nhằm nâng cao...

4:10 AM

SKKN, NCKHSPUD Toán 8: Một số kinh nghiệm trong giảng dạy nhằm nâng cao hiệu quả của một tiết lý thuyết hình học lớp 8

<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><b style="text-align: justify;"><span style="color: blue;">SKKN, NCKHSPUD Toán 8: </span></b><span style="text-align: justify;">Một số kinh nghiệm trong giảng dạy nhằm nâng cao hiệu quả của một tiết lý thuyết hình học lớp 8</span><br /><span style="text-align: justify;"><br /></span><div class="MsoNormal" style="mso-line-height-alt: 1.25pt; text-align: justify; text-indent: 27.0pt; text-justify: inter-ideograph;"><span style="font-size: 14.0pt;">Do môn toán là môn học công cụ, được sử dụng rộng rãi trong việc học tập các môn học khác và trong đời sống. Học toán không phải chỉ để lĩnh hội một số tri thức mà điều quan trọng hơn là phải biết vận dụng những tri thức đã học, rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo đặc biệt là những phương thức tư duy cần thiết. Nên đối tượng khó hiểu, học sinh không dễ dàng nắm kiến thức sau khi học. Trong khi đó:</span></div><a name="more"></a><o:p></o:p><br /><div class="MsoNormal" style="mso-line-height-alt: 1.25pt; text-align: justify; text-indent: 27.0pt; text-justify: inter-ideograph;"><span style="font-size: 14.0pt;">+ Đa số học sinh không chuẩn bị bài ở nhà.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="mso-line-height-alt: 1.25pt; text-align: justify; text-indent: 27.0pt; text-justify: inter-ideograph;"><span style="font-size: 14.0pt;">+ Học sinh có thói quen học thuộc lòng các định nghĩa, định lý chưa phiên dịch từ ngôn ngữ thông thường sang các ngôn ngữ có tính chất trực quan của toán học như ngôn ngữ vẽ hình, ngôn ngữ kí hiệu.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="mso-line-height-alt: 1.25pt; text-align: justify; text-indent: 27.0pt; text-justify: inter-ideograph;"><span style="font-size: 14.0pt;">+ Đặc biệt học sinh chưa có cách vận dụng một định lí đã học và một dạng bài tập nào?<o:p></o:p></span></div><br /><div class="MsoNormal" style="mso-line-height-alt: 1.25pt; text-align: justify; text-indent: 27.0pt; text-justify: inter-ideograph;"><span style="font-size: 14.0pt;">+ Ngoài ra học sinh chưa co ý thức tích cực trong thảo luận nhóm  <o:p></o:p></span></div><span style="text-align: justify;"><br /></span><b><a href="http://bantintuvan.com/SKKN-Toan-THCS/Tuyen-tap-sang-kien-kinh-nghiem-mon-Toan-lop-8-Phan-5.html" target="_blank">Tải về để xem tiếp</a></b></div>

SKKN, NCKHSPUD Toán 8: Một số kinh nghiệm trong giảng dạy nhằm nâng cao hiệu quả của một tiết lý thuyết hình học lớp 8

SKKN, NCKHSPUD Toán 8: Một số kinh nghiệm trong giảng dạy nhằm nâng cao hiệu quả của một tiết lý thuyết hình học lớp 8 Do môn toán là môn h...

4:08 AM

SKKN, NCKHSPUD Toán 8: ÁP DỤNG CÔNG THỨC TÍNH DIỆN TÍCH ĐỂ GIẢI TOÁN

<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><b style="text-align: justify;"><span style="color: blue;">SKKN, NCKHSPUD Toán 8: </span></b><span style="text-align: justify;">ÁP DỤNG CÔNG THỨC TÍNH DIỆN TÍCH  ĐỂ GIẢI TOÁN</span><br /><div style="text-align: justify;">- Do thời gian có hạn nên tôi nghiên cứu sáng kiến kinh nghiệm này với mục đích như sau :</div><div style="text-align: justify;">+ Giúp giáo viên toán THCS quan tâm hơn đến một phương pháp dạy học tích cực rất rễ thực hiện.</div><div style="text-align: justify;">+ Giúp giáo viên toán THCS nói chung và GV dạy toán 9 THCS nói riêng có thêm thông tin về PPDH tích cực này nhằm giúp họ rễ ràng phân tích để đưa ra biện pháp tối ưu khi áp dụng phương pháp vào dạy học và trong sáng kiến này cũng tạo cơ sở để các GV khác xây dựng sáng kiến khác có phạm vi và quy mô xuyên suốt hơn.</div><a name="more"></a><br /><div style="text-align: justify;">+ Qua sáng kiến này tôi muốn đưa ra một số lỗi mà học sinh hay mắc phải trong quá trình lĩnh hội kiến thức ở chương căn bậc hai để từ đó có thể giúp học sinh khắc phục các lỗi mà các em hay mắc phải trong quá trình giải bài tập hoặc trong thi cử, kiểm tra… Cũng qua sáng kiến này tôi muốn giúp GV toán 9 có thêm cái nhìn mới sâu sắc hơn, chú ý đến việc rèn luyện kỹ năng thực hành giải toán về căn bậc hai cho học sinh để từ đó khai thác hiệu quả và đào sâu suy nghĩ tư duy lôgic của học sinh giúp học sinh phát triển khả năng tiềm tàng trong con người học sinh.</div><span style="text-align: justify;"></span><br /><div style="text-align: justify;">+ Qua sáng kiến này tôi cũng tự đúc rút cho bản thân mình những kinh nghiệm để làm luận cứ cho phương pháp dạy học mới của tôi những năm tiếp theo.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><b><a href="http://bantintuvan.com/SKKN-Toan-THCS/Tuyen-tap-sang-kien-kinh-nghiem-mon-Toan-lop-8-Phan-5.html" target="_blank">Tải về để xem tiếp</a></b></div>

SKKN, NCKHSPUD Toán 8: ÁP DỤNG CÔNG THỨC TÍNH DIỆN TÍCH ĐỂ GIẢI TOÁN

SKKN, NCKHSPUD Toán 8: ÁP DỤNG CÔNG THỨC TÍNH DIỆN TÍCH ĐỂ GIẢI TOÁN - Do thời gian có hạn nên tôi nghiên cứu sáng kiến kinh nghiệm này vớ...

4:06 AM

SKKN, NCKHSPUD Toán 8: Sử dụng phần mềm Geometer’s Sketchpad trong dạy hình học ở cấp THCS

<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><b style="text-align: justify;"><span style="color: blue;">SKKN, NCKHSPUD Toán 8: </span></b><span style="text-align: justify;">Sử dụng phần mềm Geometer’s Sketchpad trong dạy hình học ở cấp THCS</span><br /><div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">Trong cấp học THCS bộ môn hình học là một môn khó đối với nhiều học sinh. Vì vậy để học sinh học tốt hơn bộ môn này đã và đang là trăn trở của các thầy, cô giáo dạy toán cùng các bậc phụ huynh. Để giúp các em học tốt hơn môn hình học ở cấp THCS ngoài việc giúp các em nắm vững kiến thức lý thuyết hình học, bồi dưỡng cho các em phương pháp tư duy giải các loại toán. Việc nâng cao khai thác sử dụng các trang thiết bị trong dạy học là một điều rất cần thiết giúp các em hứng thú hơn trong học tập và có hướng giải các bài toán nhanh chóng hơn.</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">     Sử dụng tốt phần mềm  <b><i>Geometer’s Sketchpad </i></b> cũng góp phần giúp các em học tốt hơn trong môn hình học, đặc biệt là dạy học các bài toán điểm chuyển động.</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">    Là một giáo viên trực tiếp giảng dạy bộ môn toán THCS. Tôi đã cố gắng trong đổi mới phương pháp trong giảng dạy, khai thác các phương tiện đồ dùng và các kỹ thuật vào dạy học. Khi dạy  hình học đặc biệt là dạy các bài toán về điểm chuyển động ở các lớp 7, 8, 9 thấy các em gặp rất nhiều khó khăn trong việc tưởng tượng về sự chuyển động cũng như sự thay đổi trong bài toán. Để giúp các em có hình ảnh trực quan, sinh động hơn trong hình vẽ và tăng hứng thú khi làm bài và nhanh chóng tìm ra lời giải bài toán. Từ đó các em lòng yêu thích môn học hơn. Tôi đã đầu tư đọc tài liệu, tìm tòi và được sự giúp đỡ của đồng nghiệp. Tôi mạnh dạn nghiên cứu thực nghiệm đề tài :</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">“<b><i>Sử dụng phần mềm Geometer’s Sketchpad trong dạy hình học ở cấp THCS”</i></b><b><span style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></b></div><span style="font-size: 14pt;">Mong phần nào nâng cao chất lượng học tập bộ môn hình học của học sinh. </span><br /><b><a href="http://bantintuvan.com/SKKN-Toan-THCS/Tuyen-tap-sang-kien-kinh-nghiem-mon-Toan-lop-8-Phan-5.html" target="_blank">Tải về để xem tiếp</a></b></div>

SKKN, NCKHSPUD Toán 8: Sử dụng phần mềm Geometer’s Sketchpad trong dạy hình học ở cấp THCS

SKKN, NCKHSPUD Toán 8: Sử dụng phần mềm Geometer’s Sketchpad trong dạy hình học ở cấp THCS Trong cấp học THCS bộ môn hình học là một môn kh...

4:04 AM

SKKN, NCKHSPUD Toán 8: Phát triển tư duy toán học cho học sinh lớp 8: Từ định lý Ta lét đến chứng minh các đường thẳng đồng quy”.

<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm; text-justify: inter-ideograph;">- Quy luật của quá trình nhận thức là: Từ trực quan sinh động đến tư duy trừu tượng. Song, quá trình nhận thức đó có đạt hiệu quả cao hay không, có bền vững hay không còn phụ thuộc vào tính tích cực, chủ động sáng tạo của chủ thể. <o:p></o:p></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm; text-justify: inter-ideograph;">- Đặc điểm của lứa tuổi thiếu niên là đang có thiên hướng vươn lên làm người lớn, muốn tự mình tìm hiểu, khám phá trong quá trình nhận thức. Ở<span style="font-family: Arial; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"> </span>độ tuổi học sinh trung học cơ sở có điều kiện thuận lợi cho khả năng tự điều chỉnh hoạt động học tập và tự sẵn sàng tham gia vào các hoạt động khác nhau. Các em có nguyện vọng muốn có các hình thức học tập mang tính chất “Người lớn”. Tuy nhiên, nhược điểm của các em là chưa nắm được các phương cách thực hiện các hình thức học tập mới. Vì vậy, cần có sự hướng dẫn, điều chỉnh một cách khoa học và nghệ thuật của các thầy cô.<o:p></o:p></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm; text-justify: inter-ideograph;">Lý luận về phương pháp dạy học đã cho thấy: Dạy học theo phương pháp mới, phải làm cho học sinh chủ động nghĩ nhiều hơn, làm nhiều hơn, tham gia nhiều hơn trong quá trình chiếm lĩnh tri thức toán học.<o:p></o:p></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm; text-justify: inter-ideograph;">- Hình thành và phát triển tư duy tích cực, độc lập, sáng tạo trong dạy học toán cho học sinh là một quá trình lâu dài, thông qua từng tiết học, thông qua nhiều năm học và thông qua tất cả các khâu của quá trình dạy học.<o:p></o:p></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm; text-justify: inter-ideograph;">- Hiện nay, trong nhà trường nói chung vẫn còn không ít học sinh lười học, lười tư duy trong quá trình học tập.<o:p></o:p></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm; text-justify: inter-ideograph;">-  Học sinh chưa nắm được phương pháp học tập, chưa có những hoạt động đích thực của bản thân để chiếm lĩnh kiến thức một cách chủ động. Trong những năm qua, các trường trung học cơ sở đã có những chuyển biến tích cực trong việc đổi mới phương pháp dạy học. Học sinh cũng đã chủ động nghiên cứu, tìm tòi, khám phá kiến thức. Song, mới chỉ dừng lại ở những bài tập cơ bản trong sách giáo khoa. Định lý Talét là một phần kiến thức khó đối với các em, đặc biệt là khi vận dụng vào giải quyết các bài tập.<o:p></o:p></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm; text-justify: inter-ideograph;">- Hậu quả của thực trạng trên là: Việc vận dụng ngay những lý thuyết đã được học trong sách giáo khoa vào giải bài tập, học sinh còn gặp rất nhiều khó khăn, lúng túng. <o:p></o:p></div><br /><div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm; text-justify: inter-ideograph;"> Vậy, làm sao các em có khả năng sáng tạo khi vận dụng vào các bài tập có nội dung mở rộng và nâng cao?.<o:p></o:p></div><br /><br /><br /><b><a href="http://bantintuvan.com/SKKN-Toan-THCS/Tuyen-tap-sang-kien-kinh-nghiem-mon-Toan-lop-8-Phan-5.html" target="_blank">Tải về để xem tiếp</a></b></div>

SKKN, NCKHSPUD Toán 8: Phát triển tư duy toán học cho học sinh lớp 8: Từ định lý Ta lét đến chứng minh các đường thẳng đồng quy”.

- Quy luật của quá trình nhận thức là: Từ trực quan sinh động đến tư duy trừu tượng. Song, quá trình nhận thức đó có đạt hiệu quả cao hay kh...

4:02 AM

SKKN, NCKHSPUD Toán 9: “GIÚP HỌC SINH LỚP 7 ĐẾN LỚP 9 GIẢI BÀI TOÁN XÁC ĐỊNH MỘT ĐA THỨC

<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><br /><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b><span style="color: blue;">SKKN, NCKHSPUD Toán 9: </span></b>“GIÚP HỌC  SINH LỚP 7 ĐẾN LỚP 9 GIẢI BÀI TOÁN XÁC ĐỊNH MỘT ĐA THỨC<o:p></o:p></div><span style="font-size: 12pt;">Áp dụng: <b>Viết sáng kiến kinh nghiệm toán 9, viết đề tài NCKHSPUD Toán 9, viết Tiểu luận toán 9</b></span><br /><a name="more"></a><br /><b><br /></b><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><i>“GIÚP HỌC  SINH LỚP 7 ĐẾN LỚP 9 GIẢI BÀI TOÁN XÁC ĐỊNH MỘT ĐA THỨC</i><b> ĐẶT VẤN ĐỀ<o:p></o:p></b></div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 18.0pt;">Trong các đề thi học sinh giỏi, đề thi vào các iớp chuyên toán,có bài toán xác định đa thức hoặc tính các giá trị của đa thức.<o:p></o:p></div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 18.0pt;">Việc tìm tòi lời giải bài toán xác định đa thức tường gây lung túng cho sinh.<o:p></o:p></div><div class="MsoNormal">Nguyên nhân chính là học sinh được trang bị đầy đủ các kiến cần thiết nhưng rời rạc ở <o:p></o:p></div><div class="MsoNormal">các khối lớp và thường thiếu bài tập áp dụng.<o:p></o:p></div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 18.0pt;">Qua đây nhằm củng cố kiến thức về đa thức tong chương trình toán từ lớp 7 đếnlớp9<o:p></o:p></div><div class="MsoNormal">rèn kỹ năng giải một  số dạng toán trên từ đơn giản đến  phức tạp mà kiến thức của nó không vượt quá trình độ THCS.<o:p></o:p></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 54.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 54.0pt; text-indent: -36.0pt;"><b>I-<span style="font-size: 7pt; font-weight: normal;">                  </span></b><b>MỘT SỐ KIẾN THỨC CƠ BẢN ĐỂ GIẢI LOẠI TOÁN NÀY<o:p></o:p></b></div><div class="MsoNormal"><b>           1 . Định lý Bơdu</b>:<o:p></o:p></div><div class="MsoNormal">               Phần dư của phép chia đa thức f(x) cho nhị thức x-a bằng giá trị của đa thức<o:p></o:p></div><div class="MsoNormal">                tại x=a<o:p></o:p></div><div class="MsoNormal">                         Tức là: f(x)=(x-a).g(x)+f(a<o:p></o:p></div><div class="MsoNormal">               <u>Chứng minh</u> : Gọi g(x) là đa thức thương và R là số dư thì:<o:p></o:p></div><div class="MsoNormal">                            f(x)=(x-a).g(x)+R<o:p></o:p></div><div class="MsoNormal">                            f(a)=(a-a).g(a)+R=R          (đpcm)<o:p></o:p></div><b><span style="font-size: 14pt;">2. phương pháp hệ số bất định:</span></b><br /><b><a href="http://bantintuvan.com/SKKN-Toan-THCS/Tuyen-tap-sang-kien-kinh-nghiem-mon-Toan-lop-9-Phan-6.html" target="_blank">Tải về để xem tiếp</a></b></div>

SKKN, NCKHSPUD Toán 9: “GIÚP HỌC SINH LỚP 7 ĐẾN LỚP 9 GIẢI BÀI TOÁN XÁC ĐỊNH MỘT ĐA THỨC

SKKN, NCKHSPUD Toán 9: “GIÚP HỌC SINH LỚP 7 ĐẾN LỚP 9 GIẢI BÀI TOÁN XÁC ĐỊNH MỘT ĐA THỨC Áp dụng: Viết sáng kiến kinh nghiệm toán 9, viết đ...

10:54 PM

SKKN, NCKHSPUD Toán 9: LUYỆN KỸ NĂNG GIẢI PHƯƠNG TRÌNH VÔ TỶ - TOÁN 9

<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; margin-bottom: 3.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 3.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;"><b><span style="color: blue;">SKKN, NCKHSPUD Toán 9: </span></b>LUYỆN KỸ NĂNG  GIẢI  PHƯƠNG TRÌNH VÔ TỶ - TOÁN 9<o:p></o:p></div><br /><div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; margin-bottom: 3.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 3.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">Áp dụng: <b>Viết sáng kiến kinh nghiệm toán 9, viết đề tài NCKHSPUD Toán 9, viết Tiểu luận toán 9</b><o:p></o:p></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; margin-bottom: 3.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 3.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;"><b></b></div><a name="more"></a><br /><div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; margin-bottom: 3.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 3.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">Phương trình vô tỷ là phương trình chứa ẩn trong dấu căn .Trong chương trình đại số 9 ,phương trình vô tỷ là một dạng toán khó. Khi gặp các phương trình có chứa căn tương đối phức tạp, học sinh rất lúng túng không tìm ra cách giải và hay mắc sai lầm khi giải .. Có những phương trình không thể giải bằng các phương pháp quen thuộc. Khi gặp phương trình vô tỷ , học  sinh thường chỉ quen một phương pháp là nâng luỹ thừa 2 vế để làm mất dấu căn. Nhưng trong quá trình giải sẽ thường mắc phải một số sai lầm trong phép biến đổi tương đương phương trình ,vì vậy dẫn đến thừa hoặc thiếu nghiệm. Có một số phương trình sau khi làm mất dấu căn sẽ dẫn đến phương trình bậc cao, mà việc nhẩm nghiệm để đưa về phương trình bậc nhất, bậc 2 để giải lại rất là khó khăn . Vì vậy học sinh sẽ rất lúng túng và không tìm ra lời giải .<o:p></o:p></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; margin-bottom: 3.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 3.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">  - Để khắc phục những tồn tại trên  khi dạy cho học sinh giải phương trình vô tỷ , giáo viên cần trang bị cho học sinh các kiến thức cơ bản trong sách giáo khoa và kiến thức mở rộng, hình thành các phương pháp giải một cách kịp thời. Với mỗi phương trình cần để cho học sinh nhận dạng phát hiện ra cách  giải và tìm ra cách giải  phù hợp nhất , nhanh nhất. Qua mỗi dạng tổng quát cách giải và hướng dẫn học sinh đặt đề toán tương tự, từ đó khắc sâu cách làm cho học sinh. Nếu biết phân dạng , chọn các ví dụ tiêu biểu , hình thành đường lối tư duy cho học sinh thì sẽ tạo nên hứng thú nghiên cứu, giúp học sinh hiểu sâu, nhớ lâu và nâng cao hiệu quả giáo dục . <o:p></o:p></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 17.0pt; margin-bottom: 3.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 3.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: justify;">   <b><span style="font-size: 14pt;">B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:</span></b></div><b><a href="http://bantintuvan.com/SKKN-Toan-THCS/Tuyen-tap-sang-kien-kinh-nghiem-mon-Toan-lop-9-Phan-6.html" target="_blank">Tải về để xem tiếp</a></b></div>

SKKN, NCKHSPUD Toán 9: LUYỆN KỸ NĂNG GIẢI PHƯƠNG TRÌNH VÔ TỶ - TOÁN 9

SKKN, NCKHSPUD Toán 9: LUYỆN KỸ NĂNG GIẢI PHƯƠNG TRÌNH VÔ TỶ - TOÁN 9 Áp dụng: Viết sáng kiến kinh nghiệm toán 9, viết đề tài NCKHSPUD Toá...

10:52 PM

SKKN, NCKHSPUD Toán 9: Giúp HS tiếp cận, luyện thi học sinh giỏi giải toán trên máy tính bỏ túi Casio

<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b><span style="color: blue;">SKKN, NCKHSPUD Toán 9: </span></b>Giúp HS tiếp cận, luyện thi học sinh giỏi giải toán trên máy tính bỏ túi Casio</div><span style="font-size: 12pt;">Áp dụng: <b>Viết sáng kiến kinh nghiệm toán 9, viết đề tài NCKHSPUD Toán 9, viết Tiểu luận toán 9</b></span><br /><a name="more"></a><br /><div class="MsoNormal">Việc dạy và học toán có sự hỗ trợ của máy tính đã trở nên rất phổ biến trên toàn thế giới. Trong các tài liệu giáo khoa của các nước có nền giáo dục tiên tiến luôn có thêm chuyên mục sử dụng máy tính để giải toán.<o:p></o:p></div><div class="MsoNormal">          Ở nước ta, kể từ năm 2001, Bộ Giáo dục và Đào tạo ngoài việc đã tổ chức các kì thi học sinh giỏi cấp khu vực “Giải toán trên máy tính Casio” cho học sinh phổ thông còn cho phép tất cả thí sinh được sử dụng các loại máy tính CASIO fx-500A, CASIlO fx-500MS, CASIO fx-570MS… trong các kì thi cấp quốc gia. Nhưng đối với một số trường trong huyện, nhiều năm vẫn chưa có học sinh tham gia hoặc có tham gia nhưng kết quả đạt được chưa cao, nguyên nhân do kiến thức về sử dụng máy tính bỏ túi còn mới mẻ nên bước đầu giáo viên còn bỡ ngỡ, gặp nhiều khó khăn trong việc nghiên cứu và tìm tòi tài liệu. Do đó mà nhiều giáo viên còn ngại khi được giao nhiệm vụ bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi giải toán rên máy tính điện tử. Mặt khác các tài liệu để giáo viên tham khảo còn ít và chưa thực sự có tính hệ thống.<o:p></o:p></div><div class="MsoNormal">           Trong khi đó nhu cầu học hỏi của học sinh ngày càng cao, các em thích tìm hiểu ham học hỏi, khám phá những kiến thức mới lạ trên máy tính điện tử. Còn về phía giáo viên lại không được đào tạo cơ bản về nội dung này, hầu hết giáo viên tự tìm hiểu, nghiên cứu các kiến thức về máy tính điện tử.<o:p></o:p></div><div class="MsoNormal">          Máy tính điện tử giúp giáo viên và học sinh bổ sung nhiều kiến thức Toán học cơ bản, hiện đại và thiết thực. Nhờ khả năng xử lí dữ liệu phức tạp với tốc độ cao, máy tính điện tử cho phép thiết kế những bài tập toán gắn với thực tế hơn.Chính vì vậy tôi thấy việc giới thiệu sử dụng máy tính điện tử bỏ túi trong chương trình giáo dục phổ thông là một việc cần thiết và thích hợp trong hoàn cảnh kinh tế hiện nay và đưa ra một vài giải pháp : <b><i>“Giúp Học sinh tiếp cận, luyện thi học sinh giỏi giải toán trên máy tính bỏ túi Casio”.</i></b><o:p></o:p></div><div class="MsoNormal"><b>I.2.Mục đích nghiên cứu<o:p></o:p></b></div><div class="MsoNormal">          Nâng cao chất lương giáo dục, đặc biệt là chất lượng bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi giải toán trên máy tính bỏ túi Casio.<o:p></o:p></div><div class="MsoNormal">           Phát huy tính tích cực, chủ động sang tạo, năng lực tự học của học sinh, tạo điều kiện cho các em hứng thú học tập bộ môn.<o:p></o:p></div><div class="MsoNormal">          Nêu nên một số kinh nghiệm của bản thân về: <b><i>“Giúp Học sinh tiếp cận, luyện thi học sinh giỏi giải toán trên máy tính bỏ túi Casio”.<o:p></o:p></i></b></div><div class="MsoNormal"><b>I.3. Thời gian – Địa điểm<o:p></o:p></b></div><div class="MsoNormal">          Thời gian: Năm học 2009 – 2010.<o:p></o:p></div><div class="MsoNormal">          Địa điểm: Trường THCS Thị trấn Đông Triều.<o:p></o:p></div><div class="MsoNormal"><b>I.4. Đóng góp mới về mặt lí luận. về mặt thực tiễn<o:p></o:p></b></div><div class="MsoNormal">          <b><i>* Ý nghĩa lí luận:<o:p></o:p></i></b></div><div class="MsoNormal">          + Kết quả vận dụng của giải pháp đóng góp một phần nhất định vào phát triển lí luận dạy học Toán nói riêng, các môn học khác nói chung thông qua giải các bài tập Toán bằng máy tính bỏ túi Casio.<o:p></o:p></div><div class="MsoNormal">          + Nâng cao hiểu biết và kĩ năng vận dụng của máy tính bỏ túi Casio vào giải Toán, Khẳng định được vai trò của máy tính Casio trong việc dạy, học giải toán.<o:p></o:p></div><div class="MsoNormal"><b><i>          *Ý nghĩa thực tiễn:<o:p></o:p></i></b></div><div class="MsoNormal">          + Nâng cao năng lực chuyên môn của bản thân nhất là việc “<b><i>Giúp Học sinh tiếp cận, luyện thi học sinh giỏi giải toán trên máy tính bỏ túi Casio</i></b>”. Nâng cao chất lượng bộ môn của trường.<o:p></o:p></div><div class="MsoNormal">          + Rèn luyện cho học sinh kĩ năng sử dụng  máy tính bỏ túi Casio vào giải toán từ đó thành lập và bồi dưỡng đội tuyển thi học sinh giỏi giải toán trên máy tính bỏ túi Casio. <o:p></o:p></div><div class="MsoNormal">          + Kích thích tư duy sáng tạo, tích cực tự giác của học sinh, phát huy được vai trò của máy tính bỏ túi Casio.<o:p></o:p></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 35.0pt; mso-line-height-rule: exactly; text-align: center;"><b>II. PHẦN NỘI DUNG<o:p></o:p></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 35.0pt; mso-line-height-rule: exactly;"><b>II.1. Chương I: TỔNG QUAN<o:p></o:p></b></div><div class="MsoNormal"><b>II.1. 1.Cơ sở lí luận<o:p></o:p></b></div><div class="MsoNormal">          Chúng ta đã biết rằng môn học giải toán trên máy tính cầm tay là môn học mới đối với học sinh THCS mà, vì vậy để học sinh tiếp cận và vận dụng được máy tính bỏ túi Casio vào giải Toán thì người thầy không phải cứ hướng dẫn học sinh làm bài tập theo kiểu dạy nhồi nhét, thụ động. Dạy như vậy thì học trò học đâu quên đó, làm bài tập nào biết bài tập đó, giải hết bài này đến bài khác, tốn rất nhiều công sức mà không đọng lại trong đầu học sinh điều gì đáng kể. Ngay cả những học sinh khá giỏi cũng vậy, mới chỉ đầu tư vào giải hết bài toán khó này đến bài toán khó khác mà vẫn chưa phát huy được tính tư duy sáng tạo, chưa có phương pháp làm bài. Trong khi đó từ một đơn vị kiến thức cơ bản nào đó của Toán học lại có một hệ thống bài tập rất đa dạng và phong phú, mỗi bài là một kiểu, một dạng mà lời giải thì không theo một khuôn mẫu nào cả. Do vậy mà học sinh lúng túng khi đứng trước một đề toán Casio, vì vậy mà số lượng và chất lượng của bộ môn giải toán trên máy tính bỏ túi Casio vẫn thấp, chưa đáp ứng được lòng mong mỏi của chúng ta.<o:p></o:p></div><div class="MsoNormal">          Vì vậy để nâng cao chất lượng bộ môn giải toán trên máy tính bỏ túi Casio, đặc biệt là chất lượng học sinh giỏi của bộ môn này, hơn ai hết người thầy đóng vai trò quan trọng, phải thực sự chuyên tâm tìm tòi, nghiên cứu, phân loại dạng toán và tìm ra phương pháp bấm máy nhanh, hợp lí nhất… Đồng thời phải tích cực hóa hoạt động của học sinh nhằm hình thành cho học sinh tư duy tích cực, tính độc lập sáng tạo, qua đó nâng cao năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề một cách nhanh chóng.<o:p></o:p></div><div class="MsoNormal">          Sau hai năm thực hiện hướng dẫn học sinh giải toán trên máy tính bỏ túi và bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi cho bộ môn này, tôi xin đưa ra một số giải pháp của bản thân về việc: “Giúp học sinh tiếp cận, luyện thi học sinh giỏi giải toán trên máy tính bỏ túi Casio”.<o:p></o:p></div><div class="MsoNormal"><b>II.1.2. Đặc điểm tình hình<o:p></o:p></b></div><div class="MsoNormal"><b><i>II.1.2.1. Thuận lợi<o:p></o:p></i></b></div><div class="MsoNormal">          Học sinh đa số là con em công nhân, nông dân nên có tính cần cù, chịu khó.<o:p></o:p></div><div class="MsoNormal">          Các em thấy ngay được sự hữu dụng khi vận dụng máy tính vào giải toán nói riêng và các môn học khác nói chung, vì vậy môn học dễ gây hứng thú học tập cho học sinh, kích thích các em tìm tòi và vận dụng máy tính vào giải toán.<o:p></o:p></div><br /><div class="MsoNormal">          Được sự quan tâm giúp đỡ của Ban giám hiệu và tổ chuyên môn.<o:p></o:p></div><span style="font-size: 12pt;"><b><br /></b></span><b><a href="http://bantintuvan.com/SKKN-Toan-THCS/Tuyen-tap-sang-kien-kinh-nghiem-mon-Toan-lop-9-Phan-6.html" target="_blank">Tải về để xem tiếp</a></b></div>

SKKN, NCKHSPUD Toán 9: Giúp HS tiếp cận, luyện thi học sinh giỏi giải toán trên máy tính bỏ túi Casio

SKKN, NCKHSPUD Toán 9: Giúp HS tiếp cận, luyện thi học sinh giỏi giải toán trên máy tính bỏ túi Casio Áp dụng: Viết sáng kiến kinh nghiệm to...

10:51 PM

Văn bản

Thiết bị quan trắc